第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己的观点，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的论点、论据，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的词句，学生能够培养审美情趣，提升文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够增强民族自豪感，理解中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《少年正是读书时》中的主题思想和寓意。

2.分析和评价课文中的论点、论据，培养批判性思维。

3.运用课文中的优美词句，提升语文表达和写作能力。

难点：

1.对课文中的深层寓意和传统文化元素的理解。

2.分析和评价课文中的论点、论据，提高逻辑推理能力。

3.创造性地运用课文中的优美词句，进行写作和表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入理解课文主题和寓意。

2.运用案例分析和思维导图，帮助学生分析和评价课文中的论点、论据。

3.提供写作指导和练习机会，鼓励学生创造性地运用课文中的优美词句。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文七年级上册》教材，以及《少年正是读书时》的相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，设置讨论区，并配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行互动交流和展示。

5.学习平台：提前准备在线学习平台或教学管理系统，以便进行课堂互动、资源共享和学习评估。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的评分标准和评价工具，确保评价的客观性和公正性。

7.教学指导资料：准备教师教学指导资料，包括教学计划、教案、教学反思等，以便进行有效的教学指导和方法调整。

8.学习辅导资料：准备学生学习辅导资料，如学习指南、练习题、参考文献等，以便学生进行自主学习和复习。

9.家校沟通工具：准备与家长沟通的工具，如微信群、学习报告等，以便及时与家长交流学生的学习情况和进展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年正是读书时》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主题和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于读书的案例或故事，引出《少年正是读书时》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的论点、论据，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分析和评价课文中的论点、论据，培养批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验批判性思维的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的论点、论据。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析和评价的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的论点、论据，掌握批判性思维技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：