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3《学会反思》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

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教材分析

《学会反思》是部编版道德与法治六年级下册的第三章内容，旨在引导学生认识反思的重要性，培养他们在生活和学习中自我审视、自我提高的能力。本章节通过讲解反思的意义、方法和作用，使学生理解反思是个人成长不可或缺的环节，能够帮助他们更好地认识自己，发现不足，从而在反思中不断进步。教材内容贴近学生生活实际，结合实例进行分析，有利于提高学生的思辨能力和道德素养，符合六年级学生的认知水平和心理发展需求。

核心素养目标

《学会反思》课程以培养道德与法治学科核心素养为导向，重点提升学生的自我认识与自我调节能力。通过本章节学习，使学生能够：1.理解并掌握反思的内涵与方法，形成自我审视的自觉性；2.增强问题意识，善于从生活和学习中发现问题，培养批判性思维；3.提高自我调控和自我完善的能力，激发内在成长动力；4.增进人际交往中的理解与尊重，提升道德修养和法治意识。以此，促使学生在不断反思中培养良好的道德品质，增强法治观念，为终身发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解反思的概念及其在个人成长中的重要性。2.掌握反思的方法，并能在实际中应用。

难点：1.学生难以形成主动反思的意识。2.在反思过程中，学生可能难以发现问题的本质，容易停留在表面。

解决办法及突破策略：1.通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生主动反思的兴趣，引导学生从生活实例中体会反思的重要性。2.教师提供反思框架和指导性问题，帮助学生深入思考，发现问题的本质。3.创设情境模拟，让学生在实践中尝试反思，增强体验感，提高反思能力。4.组织同伴互助活动，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解反思的内涵、方法和重要性，使学生在短时间内掌握本章的基本概念。

2.讨论法：针对反思的实例进行分析讨论，引导学生主动思考，发表见解，激发学生的思辨能力和批判性思维。

3.情境教学法：设计富有生活气息的情境，让学生在角色扮演中体验反思的过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示反思的实例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用思维导图、在线问卷调查等教学软件，帮助学生梳理反思的方法和步骤，提高教学效果。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽视野，引导学生深入探讨反思在各个领域的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于反思的预习资料，包括定义、重要性的介绍以及相关案例，明确要求学生预习后能理解反思的基本概念。

设计预习问题：围绕“为什么我们需要反思？”设计问题，引导学生思考反思在日常生活中的作用。

监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解反思的概念。

思考预习问题：针对老师提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生对反思的概念有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习和初步思考的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个学生在考试后反思的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解反思的步骤、方法和重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的反思经验，进行角色扮演，模拟反思过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将反思应用到自己的学习生活中。

参与课堂活动：在小组讨论中积极分享，通过角色扮演体验反思的实际操作。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解反思的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对反思的理解和应用。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握反思的方法和步骤。

通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自己学习或生活反思的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、文章和在线课程，帮助学生深入理解反思的价值。

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