第21课《古代诗歌五首》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第21课《古代诗歌五首》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》。本课包括五首诗歌：《宿建德江》、《春晓》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《江南逢李龟年》、《问刘十九》。这些诗歌都是唐代诗人创作的，反映了唐代社会的风貌和人们的生活情感。其中，《宿建德江》描绘了江边的宁静景象，《春晓》表达了诗人对春天的喜悦，《逢雪宿芙蓉山主人》描述了旅途中的艰辛，《江南逢李龟年》表达了诗人对友人的思念之情，《问刘十九》则是对友人的问候和关心。通过学习这些诗歌，学生可以了解唐代的社会背景，提高对古典文学的鉴赏能力，培养对诗歌的热爱和欣赏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对语文学科的审美鉴赏能力和文化理解力。通过学习《古代诗歌五首》，学生能够感知和欣赏唐诗的艺术魅力，培养对古典文学的兴趣。同时，通过分析诗歌中的意象、情感和创作背景，提高学生的历史文化素养，使其能够理解并体会古代文人的生活情感和社会环境。此外，通过诗歌的朗读和背诵，加强学生的语言表达能力，提升其语文素养。通过本节课的学习，使学生在审美、文化和语言等方面得到全面发展。

学情分析

针对统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

本节课面向的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了诗歌的基本知识，对古代诗歌有一定的了解。学生在小学阶段学习了诸多古代诗歌，具备了初步的鉴赏能力。然而，对于更深层次的诗歌分析，如意象、情感、创作背景等方面，学生的理解尚浅。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，逐步提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.知识、能力、素质方面：

学生在知识方面已掌握了一定的古代诗歌基础，但对唐诗的特定历史背景、文化内涵等方面的了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的朗读、背诵能力，但在诗歌分析、批判性思维方面有待提高。在素质方面，学生需要培养对古典文学的热爱，提高审美鉴赏能力和文化理解力。

3.行为习惯：

学生在课堂学习中表现出一定的好奇心，愿意主动参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂发言时过于紧张，不敢大胆表达自己的观点。此外，部分学生课前预习习惯尚未养成，对诗歌内容的掌握程度不同，这将对课堂学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

（1）激发学生兴趣：通过生动讲解、实例分析等方式，激发学生对古代诗歌的兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）差异化教学：针对学生的知识水平、能力素质等方面的差异，制定合理的教学计划，采取差异化教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（3）培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的课前预习、课后复习习惯，提高学生的自主学习能力。

（4）注重实践与合作：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和合作精神，使学生在互动中提高自己的诗歌鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美素养。

（2）案例分析法：选取具有代表性的诗歌进行分析，使学生更好地理解诗歌的意象、情感和创作背景，提高学生的文化理解力。

（3）情境教学法：运用多媒体设备，播放与诗歌相关的音乐、图片等素材，营造浓厚的学习氛围，帮助学生更好地感知诗歌的艺术魅力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示诗歌的内容和背景，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：借助教学软件，进行在线教学和互动，使学生能够随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受诗歌中的景象，增强学生对诗歌内容的理解和感悟。

（4）课后作业与反馈：布置与课堂教学相结合的课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古代诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的历史背景和诗歌意