第10课《挑战障碍》 侦测（教学设计）重大版六年级信息技术上册.docx

第10课《挑战障碍》侦测（教学设计）重大版六年级信息技术上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《挑战障碍》侦测，这是重大版六年级信息技术上册第10课的内容。学生将通过学习如何使用侦测工具来挑战障碍，提高他们在信息技术方面的实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了如何使用基本的信息技术工具，并具备了一定的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何使用侦测工具，以便在遇到障碍时能够快速定位问题并解决。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习《挑战障碍》侦测，学生将提高自己在信息技术方面的实践能力，锻炼信息获取、加工、管理、表达和交流的能力，培养运用信息技术解决实际问题的意识，增强创新能力和实践能力。同时，学生在解决挑战的过程中，将学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力，提升自己的信息社会责任素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的信息技术知识，包括计算机的基本操作、网络的基础应用以及常用的软件工具。此外，学生应该具备一定的问题解决能力和团队合作经验，能够独立完成简单的信息技术任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍表现出较高的兴趣，尤其是那些对电脑和网络感兴趣的学生。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生具有较强的逻辑思维和动手能力，而有的学生在面对复杂问题时容易感到困惑。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《挑战障碍》侦测的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于侦测工具的使用不够熟练，可能导致无法准确地定位和解决问题。

（2）在解决障碍过程中，可能会遇到一些复杂的问题，需要运用计算思维和逻辑推理能力，这对部分学生来说可能具有一定的难度。

（3）在团队合作中，学生需要良好的沟通和协作能力，如何合理分配任务、互相支持和解决问题，对学生来说是挑战。

（4）部分学生可能对信息技术的学习兴趣不高，导致在学习过程中积极性不足，影响学习效果。教师需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，重大版六年级信息技术上册。教材中应包含《挑战障碍》侦测的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解《挑战障碍》侦测的概念和方法。例如，可以准备一些障碍图示，让学生能够直观地看到在不同场景下如何使用侦测工具。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些计算机设备，以及侦测工具软件。确保每台计算机都安装了所需的软件，并且能够正常运行。此外，还需要考虑学生的安全问题，确保实验过程中没有潜在的安全风险。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合团队合作和实验操作的环境，以便学生能够在学习过程中更好地合作和实践。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生能够在小组内进行交流和合作解决问题。

5.网络环境：确保教室内的计算机设备都能够连接到网络，以便学生能够正常使用网络资源和侦测工具。网络的稳定性对于本节课的学习非常重要，确保学生在使用网络时不会遇到连接问题。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够正常进行教学演示和讲解。这些工具可以帮助教师更好地与学生互动，提高教学效果。

7.教师准备：教师应熟悉《挑战障碍》侦测的教学内容和方法，了解学生的学习情况，准备好教学资源和实验器材。此外，教师还应提前设计好教学活动和问题，以便在课堂上能够引导学生进行有效的学习和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《挑战障碍》侦测课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《挑战障碍》侦测知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处