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克服社交恐惧的心理健康教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

克服社交恐惧的心理健康教案

教学内容

本节课选自九年级上册心理健康教育教材，第6课《克服社交恐惧》。本节课的主要内容有：

1.了解社交恐惧的概念和表现，如紧张、害怕、逃避社交场合等。

2.分析社交恐惧产生的原因，如性格特点、经历等。

3.学习克服社交恐惧的方法，如积极参与社交活动、改变消极思维、提升自信心等。

4.通过实践练习，帮助学生逐步克服社交恐惧，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.增强学生的心理调适能力，学会正确面对和处理社交中的困难和挑战，培养良好的心理素质。

2.提升学生的团队合作意识和能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的协作精神和沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索克服社交恐惧的方法，提高解决问题的能力。

4.增强学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的性格特点和社交需求，从而更好地调整自己的社交策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了有关心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等。他们在日常生活中可能已经体验过一些社交场合，有初步的社交经验和认知。

2.学生的学习兴趣可能在于提高自己的社交能力，更好地与他人沟通交流。在学习过程中，他们可能更愿意参与实践活动，通过实际操作来提升自己的社交技巧。学生的学习风格差异较大，有的可能偏好视觉学习，有的可能偏好动手实践。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对社交恐惧概念的理解、识别自身是否存在社交恐惧行为、以及如何运用所学方法克服社交恐惧。此外，部分学生可能存在性格内向、自信心不足等问题，这可能影响他们在社交场合的表现和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、活动道具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教案发布、学习资源上传等。

3.信息化资源：心理健康教育相关的视频资料、网络文章、心理测试工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、心理咨询等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“克服社交恐惧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“克服社交恐惧”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“克服社交恐惧”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“克服社交恐惧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“克服社交恐惧”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握克服社交恐惧的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验克服社交恐惧知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“克服社交恐惧”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握克服社交恐惧技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“克服社交恐惧”知识点，掌握克服社交恐惧技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“克服社交恐惧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“克服社交恐惧”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供