2023二年级数学上册 六 表内除法综合与实践 走进田园教案 西师大版.docx

2023二年级数学上册六表内除法综合与实践走进田园教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册《表内除法综合与实践》

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.空间观念：帮助学生建立表内除法的空间观念，能够形象地理解除法运算的过程。

3.问题解决：培养学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。

4.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集数据、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。

5.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

三、学情分析

二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经学习了加减法、基本的数学概念和简单的几何图形等知识。大部分学生能够理解和掌握这些基础知识，但仍然有一部分学生可能对这些知识的掌握程度不够扎实。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够进行简单的逻辑推理和数据分析，并能够运用这些能力解决一些实际问题。然而，部分学生可能在这些方面还存在一定的困难，需要通过具体的情境和实例来帮助他们更好地理解和运用这些能力。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新知识和新事物充满好奇，愿意主动去探索和学习。同时，他们也具备一定的自学能力和合作能力，能够在小组合作中与他人共同解决问题。然而，部分学生可能在学习习惯和注意力集中方面存在一些问题，需要教师通过有效的教学方法和策略来引导和培养。

对于本节课的内容，大部分学生可能对表内除法有一定的了解，但可能对除法的实际应用还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要通过实际情境和实例，帮助学生将除法知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。同时，教师也需要关注学生的学习习惯和注意力，通过有效的教学策略和课堂管理方法，提高学生的学习效果和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西师大版二年级数学上册》课本，以及相关的学习资料，如练习册、作业本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如田园景色的图片、农作物实物图片、除法运算的动画演示等。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如小棒、苹果、糖果等，用于模拟除法运算的过程，让学生亲手操作，增强他们的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组合作学习；同时，设置实验操作台，摆放实验器材，供学生进行实际操作。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包含课程导入、新知识讲解、实例分析、课堂练习、总结环节等，利用多媒体技术为学生提供直观、生动的学习资源。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于课后教师对本次教学活动的效果进行评估和反思，以便不断提高教学质量。

7.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，包含本节课的学习目标、重点内容、课堂练习等，引导学生明确学习任务，提高课堂参与度。

8.课后作业：根据本节课所学内容，为学生布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对本次课程进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度和教学方法的适用性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表内除法综合与实践》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表内除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表内除法的基本概念。表内除法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了表内除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的运算规则和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、