运动的合成与分解 说课课件-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.pptxVIP

《运动的合成与分解》

学科：高中物理

教材：人教版(2019)必修二

章节：第五章第二节

教材分析

01

教学目标

03

学情分析

02

重点难点

04

目录

方法手段

05

教学过程

06

《运动的合成与分解》是人教版(2019)高中物理教材必修二第五章第二节，是本章《抛体运动》曲线运动知识的基础部分，是对矢量运算法则的又一次应用。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，且运动合成与分解的思想方法在高考中有举足轻重的地位。

学生经历必修一直线运动的学习，会用直线运动规律解决一些匀速直线运动与匀变速直线运动问题；通过相互作用力和牛顿运动定律的学习，能进行简单的受力分析并应用平行四边形定则进行力的运算。学生在生活中有关于曲线运动的初步概念，但高一学生在分析复杂问题上缺乏必要的建模、综合分析、推理归纳等能力，不能很好的调用已经学过的知识方法综合分析处理新问题、复杂问题。

02学情分析

01教材分析

（1）根据问题和情境，对客观事物进行抽象和概括，构建物理模型，会观察两个运动合成的复杂运动，提出问题，解决问题；

（2）具有规律意识，从力的合成与分解出发进行科学推理，得到曲线运动也可用相同思想处理，进而形成物理规律；

（3）通过对探究活动的结果的观察，再基于事实提出自己的看法，对其他观点敢于提出质疑与批判，进而提升物理思维

（4）根据推理论证，尝试去解释自然现象和实际复杂的曲线运动问题，理解等效思想是科学研究的重要方法。

物理观念

（1）通过探究活动并结合实际生活理解合运动和分运动的概念及特点；

（2）体会运动的合成和分解是处理复杂运动的一种方法；

（3）理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则，会用平行四边形法则解决两个匀速直线运动的合成与分解问题。

科学思维

03教学目标

科学态度

与责任

联系生活实际，通过各种案例拓展视野，进一步体会探索自然的乐趣，逐渐形成探索自然的内在动力。

科学探究

观察蜡块运动、小船渡河的现象，基于观察提出问题、形成猜想、设计实验、处理信息、得出结论，体验科学探究的一般过程。

03教学目标

明确一个复杂的曲线物体运动可以等效为两个简单的运动。

理解运动合成与分解的意义和方法。

1．理解分运动和合运动的等效性和独立性。

2．能够应用运动的合成与分解方法分析、解决实际问题

设计了演示实验，在实验的基础上引导学生进行综合分析，理解概念。

04重点难点

04方法手段

教学过程中，充分发挥教师主导与学生主体相结合的原则。为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，本节课采用学生参与、直观演示、讲授、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。“教”是为了“学”，教给高一学生学习物理的方法，培养其学习物理的能力，是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主思考、合作探究、及时训练的学习方法，从而最大限度地凸显学生的主体地位，培养学生的思维能力。

教学过程

05

教学过程

基本规律

深度探究

演示实验，引导学生提出猜想，理论分析

新课导入

提出问题：如何让飞镖投的更准？

演示实验，分组探究

环节一：水平分运动

采用频闪照相法记录各个分运动以及合运动在相同时刻所在的位置

演示实验

环节二：竖直分运动

演示实验

环节三：合运动

引导学生将三张照片叠加分析，建系，通过轨迹的特点联想到等效替代的物理思想，从而建立合运动与分运动的概念及联系

引入概念

明确概念

【设计问题】

（1）演示实验中蜡块的合运动和分运动分别是什么？

（2）合运动与分运动的时间是否相同？

（3）两个分运动是独立的还是相互影响的？

【总结合运动与分运动的关系】

(1)等时性---合运动和分运动经历的时间相等；

(2)独立性---各分运动独立进行，互不影响（3）等效性----各分运动的规律叠加起来和合运动的规律等效。

深度探究

tanθ＝y/x=vy/vx

学以致用

我国少数民族运动会上，设有跑马射箭项目（如图所示）。运动员需骑马直线跑道上奔驰，弯弓放箭，射击侧方的固定靶标。若运动员骑马以速度沿直线跑道奔驰，运动员静止时射出的弓箭的速度为，直线跑道到固定靶标的最短距离为d，要想在最短的时间内射中目标，运动员放箭处到靶标的距离应该为多少？

板书设计

致谢