硫及其化合物 二氧化硫的性质 说课课件 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）.pptxVIP

第五章化工生产中的重要非金属材料

二氧化硫的性质

高二物理（人教版2019）

人民教育出版社高中化学必修第二册

说课内容

四、实验教学目标

八、实验效果评价

七、实验教学内容

一、使用教材

本实验选自人民教育出版社出版的2019普通高中教科书《化学·必修第二册》，第五章化工生产中的重要非金属材料二氧化硫的性质。

二、实验创新要点

1.装置简便一体化，独立体系，易组装,知识点考察全面，延伸的创新性实验，培养学生解决实际问题有重要意义。

2.全封闭环境，避免造成污染，绿色安全

3.试剂用量较少，微量化，现象明显，减少药品损失。

4.防倒吸装置简便，安全指数高

三、说实验器材准备

玻璃导管、蒸馏烧瓶、试剂瓶、气球、酒精灯

四、实验教学目标

能将所获得的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、说实验设计思路

将传统的实验装置进行改进，利用蒸馏烧瓶本身的结构，使其屹立于实验桌上，不需要额外的夹持装置进行固定，利用蒸馏烧瓶自带的斜面进行药品添加，用棉花浸泡石蕊试剂、硫化钠、酸性高锰酸钾、品红于长导管内，用气球形成一个全封闭的体系，避免二氧化硫的泄露，形成一个绿色，环保安全的体系，并将产生的气体通入带酚酞的氢氧化钠水溶液中进行深入探究使得溶液褪色的原因是什么，引导学生的创新性思维以及解决实际问题的能力。

六、实验教学过程

创设情景

引入新课

2012年7月12日下午1时左右，江苏省镇江市索普化工厂二氧化硫发生泄漏，有浓烈刺鼻味气体在低空弥漫，人们处于极度恐慌之中，政府部门工作人员用浸有石灰水的毛巾或口罩捂住口鼻进行救援或疏散。闻讯赶来的消防员用水帘枪向二氧化硫喷洒。这次事故造成数百人伤亡,建筑物腐蚀严重，经济损失惨重。

图一

图二

六、实验教学过程

理论分析

推测性质

引导学生从SO2的价态出发分析SO2可能具有氧化性、还原性。

六、实验教学过程

（小组讨论）引导学生从绿色、科学、安全的角度思考，设计实验。

设计方案

实验验证

图三

图四

六、实验教学过程

（小组讨论）SO2使带有酚酞NaOH溶液褪色的原因是什么呢，如何设计实验进行验证呢？

创新性实验探究，解决实际应用

六、实验教学过程

SO2+H2O

SO2+MnO4-

SO2+Cl2/Br2

SO2+S2-

SO2+OH-

写出相应化学用语

六、实验教学过程

二氧化硫有毒害，难道就只能把它全部处理吗？

思考与辨论

六、实验教学过程

1.SO2可溶于水成酸性。

2.SO2具有氧化性与还原性

3.SO2具有短暂的漂白性，漂白可逆

4.实验的可操作性、安全性，绿色环保

5.思辨SO2的两面性

归纳总结

学以致用

六、实验教学过程

练习巩固

课堂反馈

1.如图是实验室进行二氧化硫制备与性质实验的组合装置，部分固定装置未画出。下列有关说法正确的是()

A.为防止环境污染，装置C和E中的试剂均取用饱和的石灰水

B.关闭K1，打开K2，试剂X是酸性KMnO4或FeCl3溶液，均可证明有SO2还原性

C.实验过程中体现了硫酸的酸性、吸水性、难挥发性、强氧化性

D.关闭K2，打开K1，滴加硫酸，则装置B中每消耗1molNa2O2，转移1mol电子

六、实验教学过程

练习巩固

课堂反馈

2.下图是实验室制取SO2并验证SO2某些性质的装置图。

试回答:

(1)①中发生反应的化学方程式为__________。

(2)②中的实验现象为__________,此实验说明SO2是____氧化物。

(3)

④中的实验现象为__________,此实验说明SO2有_____性。

(5)⑤中的实验现象为__________,此实验说明SO2有_____性。

(6)⑥的作用是__________,化学反应方程式__________。

七、实验教学内容

实验教学内容

教学内容的目的

学生自主设计实验进行二氧化硫性质的验证装置

在设计中培养个人思维与团队协作的能力

在设计实验中提示学生考虑可操作性、绿色、安全环保

学生实验探究方法、实验的可操作性的和紧密的逻辑思维能力

在实验中观察实验的现象，思考反应的机理，进行归纳总结

突出重点培养学生对原理的思考，联系实际得出结论，归纳总结的能力

引出探究性实验“使带有酚酞的氢氧化钠溶液褪色的原因”的思考

突出实验的难点漂白性的思考，解决实际应用中的问题，培养学生的实际应用能力

针对所学习的SO2物质性质的进行事物两面性的思考

提升学生的理性思考的能力，树立认识事物两面性的辩证唯物主义哲学观点

八、说实验效果评价

实验装置创新

实验效果

实验反思

本课全方位关注了2017版2020年修