新疆维吾尔自治区七年级生物上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版.docxVIP

新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新疆维吾尔自治区七年级生物上册的1.2.3节，主题为“生物圈是最大的生态系统”。具体内容包括：

1.生态系统的概念：介绍生态系统的定义、组成及其功能。

2.生物圈的范畴：阐述生物圈的划分、特点及其重要性。

3.生态系统的类型：讲解森林、草原、湿地、沙漠等不同类型的生态系统。

4.人与生物圈的关系：探讨人类活动对生物圈的影响，以及如何保护生物圈。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾六年级生物课程中关于动植物生活的环境，为理解生态系统提供基础。

2.结合地理课程中关于我国疆域的知识，让学生了解新疆的生态系统特点。

3.联系道德与法治课程中关于环境保护的内容，引导学生树立环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：使学生理解生物圈是最大的生态系统，认识到各种生态系统之间的联系和相互作用，以及生物圈对生物生存的重要性。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生态系统知识，对生活中的生态环境问题进行思考和判断。

3.社会责任：增强学生的环保意识，让学生明白保护生态环境是每个人的责任，能够积极参与到生态环境保护的实践中去。

重点难点及解决办法

重点：

1.生态系统的概念及其组成

2.生物圈的范畴和重要性

3.不同生态系统类型的特点

4.人类活动对生物圈的影响及保护措施

难点：

1.生态系统各组成部分之间的相互作用

2.生物圈范畴的理解和划分

3.人类活动对生物圈影响的深入认识

解决办法：

1.采用图示、模型等教具，直观展示生态系统各组成部分及其相互作用，帮助学生理解。

2.通过案例分析，让学生具体感受生物圈的重要性，加深对生物圈概念的理解。

3.利用多媒体资料，展示不同生态系统类型的特点，增强学生的直观感受。

4.组织课堂讨论，让学生分享个人对人类活动影响生物圈的实例，促进深入思考。

5.设计实践活动，如环保标语创作、生态系统模拟构建等，提高学生的实践能力和环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新疆维吾尔自治区七年级生物上册》第1.2.3节“生物圈是最大的生态系统”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括：

-生态系统组成图解

-生物圈范畴示意图

-不同生态系统类型图片集

-人类活动对生物圈影响案例资料

3.实验器材：根据教学内容，准备以下实验器材和材料：

-生态瓶制作材料（小瓶子、水、泥土、植物、小动物等）

-食物链模型制作材料（纸牌、彩笔等）

-环境保护活动用品（如环保标语牌、贴纸等）

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括：

-分组讨论区：设置可以容纳小组活动的空间，准备讨论桌椅和白板或黑板。

-实验操作台：准备实验操作区域，确保实验器材的完整性和安全性。

-展示区：设置可以展示学生作品的区域，如墙面展示板或桌布等。

5.信息化教学资源：确保多媒体教学设备（如投影仪、计算机等）正常运行，提前下载并测试相关教学资源和软件。

6.教学反馈工具：准备学生答题卡或评价表，用于收集学生对课程内容的理解和反馈。

7.安全须知：针对实验环节，准备安全指导手册和应急处理用品，确保学生了解实验安全规则。

8.环保意识引导材料：准备关于环保的小册子或宣传单，引导学生树立环保意识并参与环保活动。

9.家庭作业布置：准备相关的作业题目，巩固学生对课堂内容的理解和记忆。

确保所有教学资源准备充分，并在课前进行最后的检查，以保证课堂教学的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生态系统的概念和组成，设计问题如“生态系统如何维持生物的生存？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解生态系统的基本概念和组成。

-思考预习问题：记录对生态系统维持生物生存的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图或问题，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍生物圈的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的类型和特点。

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