九年级语文下册 第四单元 14 变脸教案 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文下册第四单元14变脸教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《变脸教案》，本节课主要内容是学习并理解川剧变脸这一独特的艺术形式，以及它在中国传统文化中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能够了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，同时培养对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学和艺术类作品有了一定的理解和鉴赏能力。他们在之前的学习中接触过许多中国传统文化知识，对于戏剧、舞蹈等艺术形式有了一定的认识。然而，对于川剧变脸这一独特的艺术形式，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在学习能力方面，九年级的学生具备较强的学习能力和思维能力，他们能够快速吸收新知识，并且能够进行深入的思考和分析。他们具备一定的独立思考能力，能够提出问题和观点，同时也能够接受和理解他人的观点。

在素质方面，九年级的学生具备一定的审美素质和文化素养，他们对于艺术作品有一定的鉴赏能力，能够理解和欣赏美的作品。同时，他们也具备一定的创新能力，能够进行艺术创作和表演。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和想法。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：

1.对于川剧变脸的陌生程度不同，对于未曾接触过川剧的学生，可能对于变脸的表演技巧和艺术特点较为困惑。

2.学生可能对于传统文化的学习存在一定的抵触情绪，认为传统文化较为古老，与现代生活脱节。

3.学生可能对于艺术的鉴赏能力有所欠缺，对于如何欣赏和理解变脸这一艺术形式存在困难。

针对以上学情分析，教师需要采取以下教学策略：

1.通过引入川剧变脸的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们对于变脸有直观的了解。

2.通过讲解和示范，让学生了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，帮助他们理解和欣赏变脸。

3.通过分组讨论和小组合作，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。

4.通过设置相关的练习和任务，让学生运用所学的知识，提升他们的审美品位和审美创造能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解川剧变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论变脸在传统文化中的地位和作用，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。

（3）实践法：学生参与川剧变脸的角色扮演和表演，亲身体验变脸的艺术魅力，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师播放川剧变脸的视频和图片，让学生直观地了解变脸的表演技巧和艺术特点，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和互动，例如分组讨论和答题环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，例如观看川剧变脸的演出视频、了解变脸艺术家的访谈等，丰富他们的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕川剧变脸的艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解川剧变脸的艺术特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和