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识字4《田家四季歌》（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文二年级上册《田家四季歌》识字教学

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《田家四季歌》，使学生能够正确理解诗歌中的词语和句子的含义，提高对语言的感知和理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习这首诗歌，使学生了解田家四季的生活情景，体会农民的辛勤劳作，培养对传统农耕文化的尊重和理解。

3.思维发展与提升：通过诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.审美创造与表现：通过学习《田家四季歌》，使学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生的审美情感，培养学生的审美创造力。

5.情感态度与价值观：通过学习这首诗歌，使学生能够体会到农民的辛勤劳作和生活的不易，培养学生的感恩之心和珍惜劳动成果的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《田家四季歌》之前，学生已经学习了拼音、汉字的基本知识，对诗歌有一定的了解，能够理解简单的句子和词语。同时，学生在生活中对四季变化有一定的感知，能够理解四季的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对诗歌、歌曲类的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、音频等多媒体手段辅助学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过拼音读准字音，通过图片理解词语的意义。在学习风格上，学生喜欢互动、合作的学习方式，善于通过讨论和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《田家四季歌》的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）生字词：本节课涉及一些生字词，如“耕田、播种、收割”等，学生可能对这些词语的含义和用法不够理解。

（2）诗歌意境：诗歌描绘了田家四季的生活情景，学生可能难以理解诗歌所表达的意境和情感。

（3）朗读与表达：在朗读和表达方面，学生可能存在发音不准确、朗读节奏不当、表达不清晰等问题。

（4）文化背景：学生可能对诗歌中所描绘的农耕文化背景不够了解，难以深入理解诗歌的意义。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学过程中采取合适的教学策略，帮助学生更好地学习和理解《田家四季歌》。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造田家四季的氛围，引导学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动提问、回答问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。

（3）任务驱动法：设置具有启发性的问题任务，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究诗歌中的生字词和文化背景，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示田家四季的图片、视频等资料，生动形象地呈现诗歌内容，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如汉字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子词典、在线翻译工具等，方便学生查阅生字词，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

（4）课堂活动：设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在活动中体验诗歌所描绘的场景，提高学生的实践能力和审美情感。

（5）家庭作业与评价：布置富有针对性的家庭作业，如朗读录音、写心得体会等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。同时，采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田家四季歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《田家四季歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《田家四季歌》教学目标和《田家四季歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《田家四季歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《田家四季歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《田家四季歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《田家四季歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田