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1学会反思第二课时养成反思好习惯教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法治意识，培养学生的道德修养，提高学生的反思能力。通过学习，使学生理解反思的重要性，学会自我反思的方法，养成积极反思的好习惯，从而在生活和学习中能够自主遵守法律法规，做到知法、守法、用法，形成正确的价值观和行为准则。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经在之前的课程中学习了道德与法治的基本概念，对法律法规、公民权利和义务有一定的了解。同时，他们也在日常生活中积累了一定的道德修养，能够分辨是非，具有一定的自我管理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期，对自我认知和自我提升充满兴趣。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性强、互动性高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对反思的深度和广度把握不准，难以理解反思对于个人成长的重要意义。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖他人，缺乏自主思考和自我反思的习惯。同时，如何将道德与法治的知识运用到实际生活中，也将是学生面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解反思的重要性和方法，培养学生学会自我反思。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的学习经验和反思心得，促进学生相互启发，共同成长。

（3）情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中体验道德与法治的教育内涵，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，帮助学生学会信息检索和分析。

（3）教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。

（4）纸质教材：结合纸质教材，为学生提供系统性的学习资料，方便学生随时查阅和复习。

（5）课后作业：布置富有启发性的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，培养学生的反思能力。

（6）评价工具：采用多元化的评价工具，全面评估学生的学习成果，鼓励学生持续进步。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会反思”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“学会反思”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学会反思”教学目标和“学会反思”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“学会反思”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“学会反思”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“学会反思”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“学会反思”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“学会反思”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“学会反思”重点，强调“学会反思”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何养成反思好习惯”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“学会反思”知识的应用，提高实践能力。

在“学会反思”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“学会反思”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“学会反思”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“学会反思”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“学会反思”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“学会反思”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任