第15课 生物与非生物（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第15课生物与非生物（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版四年级科学下册第15课《生物与非生物》。课程内容包括生物的基本特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了生物的基本特征，对生物有了一定的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨生物与非生物的区别，帮助学生更好地理解生物的特征和生命现象。通过观察和分析身边的生物和非生物，学生能够运用所学的知识进行判断和分析，提高学生的观察能力和思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察、实验和分析，学生能够运用科学方法探究生物与非生物的特征和区别，提高学生的科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作精神和沟通能力，提高学生的创新思维。此外，通过动手操作和实际应用，学生能够将所学知识运用到生活中，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.生物的基本特征；2.生物与非生物的区别。

难点：1.生物的特征的具体表现和理解；2.非生物的特征的具体表现和理解。

解决办法：1.通过观察和实验，让学生亲身体验生物的特征，如营养需求、呼吸、排泄等，从而加深对生物特征的理解；2.通过对比和举例，让学生明确非生物的特征，如非生物不需要营养、不能进行呼吸等，从而加深对非生物特征的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物与非生物》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括动植物、微生物等生物图片以及非生物图片，如石头、金属等。

b.准备图表，展示生物的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等。

c.准备相关视频资源，如生物的生长过程、非生物的制造过程等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备生物样本，如植物叶子、动物骨骼等，让学生观察和分析。

b.准备显微镜等观察工具，以便学生更清楚地观察生物样本。

c.准备非生物实验材料，如各类金属、石头等，让学生进行对比实验。

d.确保实验器材的完整性和安全性，进行课前检查，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。

b.在讲解区，设置投影仪、白板等设备，方便教师展示教材内容和辅助材料。

c.在讨论区，布置若干小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动。

d.在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.其他准备：

a.提前与学生沟通，了解他们在生物与非生物方面的已有知识，为课堂教学提供参考。

b.准备课堂提问和讨论问题，激发学生思考，提高课堂互动性。

c.准备课后作业，巩固学生对生物与非生物知识的理解和掌握。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生物与非生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与非生物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《生物与非生物》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物与非生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与非生物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物与非生物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物与非生物的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物与非生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物与非生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，