九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（1a-1e）教案（新版）》是人教新目标版九年级英语教材中的一节重要课程。本节课主要通过SectionB（1a-1e）的学习，让学生掌握如何成为优秀学习者的方法和技巧。教材内容涵盖了如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何积极参与课堂讨论等关键的学习策略。同时，本节课还通过有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

本节课的目标是帮助学生掌握相关词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流，并能够运用所学策略制定个人学习计划。通过对本节课的学习，学生将能够更好地掌握英语学习方法，提高学习效果。

教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于学习策略有一定的了解。但在实际运用中，还需要进一步的指导和练习。因此，本节课的设计将结合学生的实际情况，通过任务型教学法，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力和自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握并运用本节课所学的词汇和句型。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下的学习习惯和方法，培养跨文化交际的能力。在学习策略方面，学生能够学会如何制定学习计划，合理安排时间，积极参与课堂讨论，提高自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：learners,skill,strategy,improve,understand,organize,participate等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇和短语。

（2）句型：本节课的主要句型为“Howcanwebecomegoodlearners?”和“Whatstrategiescanweusetoimproveourlearning?”。教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）语法：本节课涉及的语法知识点为现在时态。教师需要通过例句和练习，让学生理解和掌握现在时态的用法。

（4）文化背景：本节课讨论了不同文化背景下的学习习惯和方法。教师需要引导学生了解和尊重不同的文化，培养他们的跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）词汇和短语：本节课的难点词汇和短语有：“skill”、“strategy”、“improve”等。学生可能对这些词汇的用法和搭配不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（2）句型：本节课的难点句型为“Howcanwebecomegoodlearners?”和“Whatstrategiescanweusetoimproveourlearning?”。学生可能对这些句型的用法和结构不够清晰，需要教师通过举例和练习进行讲解和巩固。

（3）语法：现在时态的用法可能是本节课的难点。学生可能对现在时态的构成和用法不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（4）文化背景：本节课讨论了不同文化背景下的学习习惯和方法。学生可能对这些文化背景下的学习习惯和方法不够了解，需要教师通过举例和讨论进行讲解和巩固。

四、教学方法

为了有效地解决教学难点和重点，本节课将采用以下教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，让学生制定个人学习计划，运用所学词汇和句型进行交流和表达。

2.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。例如，模拟不同文化背景下的学习场景，让学生进行角色扮演和交流。

4.语法翻转教学法：通过先让学生进行实践，然后再进行语法讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握语法知识点。

五、教学评价

本节课的教学评价将采用以下方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、讨论、小组合作等，以评估学生的积极性和合作能力。

2.任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的语言运用能力和解决问题的能力。

3.语法练习的正确性：通