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5.1基因突变和基因重组说课教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.1基因突变和基因重组说课教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
课程基本信息
1.课程名称:基因突变和基因重组
2.教学年级和班级:高一下学期生物人教版(2019)必修2
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。
1.生命观念:通过学习基因突变和基因重组,使学生理解生物进化的基本机制,形成对生命现象的深刻理解,认识到生命的多样性和复杂性。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象,提高学生的科学思维能力。
3.科学探究:通过观察、实验、分析等方法,使学生掌握基因突变和基因重组的实验方法和技能,培养学生的科学探究能力。
4.生物伦理:在教学过程中,引导学生关注基因技术在实际应用中可能出现的伦理问题,培养学生正确的生物伦理观念。
重点难点及解决办法
1.重点:
-基因突变和基因重组的概念、类型和特点
-基因突变和基因重组在生物进化中的作用
2.难点:
-基因突变和基因重组的分子机制
-基因突变和基因重组在实际应用中的伦理问题
3.解决办法:
-通过对比分析,帮助学生理解基因突变和基因重组的概念、类型和特点,如使用图表、案例等教学辅助工具。
-运用动画、模拟实验等方式,生动展示基因突变和基因重组的分子机制,帮助学生形象理解。
-引导学生参与讨论,分析基因突变和基因重组在实际应用中的伦理问题,如基因歧视、隐私保护等,培养学生的生物伦理观念。
-提供相关阅读材料和研究案例,拓展学生的知识视野,提高学生的科学思维能力。
-创设实际情境,让学生运用所学的知识解释生活中的生物学现象,巩固所学内容。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过教师的讲解,系统地传授基因突变和基因重组的概念、类型、特点及作用,为学生提供清晰的知识框架。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对基因突变和基因重组的理解,引导学生主动思考和探索,培养学生的科学思维和表达能力。
-实验法:安排基因突变和基因重组的实验操作,让学生亲身体验和观察实验现象,增强学生的实践能力和科学探究精神。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频、图片等资料,生动展示基因突变和基因重组的分子机制和实际应用,提高学生的学习兴趣和理解程度。
-教学软件:运用互动式教学软件,如模拟实验软件,让学生模拟基因突变和基因重组的过程,增强学生的参与感和实践能力。
-在线资源:引入相关的在线课程、研究论文、新闻报道等资源,拓宽学生的知识视野,激发学生的学习兴趣和主动性。
-实物模型:使用基因突变和基因重组的模型或教具,帮助学生直观地理解分子机制和过程,提高学生的学习效果。
-教学辅助工具:使用图表、思维导图、案例分析等教学辅助工具,帮助学生梳理和巩固知识,培养学生的分析能力和逻辑思维。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解基因突变和基因重组的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习基因突变和基因重组内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确基因突变和基因重组教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习基因突变和基因重组的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为基因突变和基因重组新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解基因突变和基因重组的概念、类型、特点及作用,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕基因突变和基因重组问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误
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