高中历史 第6单元 杰出的科学家 第2课 中国铁路之父詹天佑教案 新人教版选修4.docxVIP

高中历史第6单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑教案新人教版选修4

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新人教版选修4《历史》第6单元“杰出的科学家”中的第2课“中国铁路之父詹天佑”。本节课主要内容涵盖了詹天佑的生平背景、科学成就以及对中国铁路事业的贡献。通过本节课的学习，学生将了解詹天佑在中国铁路建设中的重要地位，以及他作为科学家在近代中国的影响。具体内容包括：

1.詹天佑的生平介绍：学生将了解到詹天佑的生活背景、教育经历以及他在中国近代铁路建设中的角色。

2.科学成就：学生将通过学习詹天佑在铁路工程领域的创新方法和技术，理解他在设计和修建铁路过程中的重要作用。

3.贡献与影响：学生将探讨詹天佑对中国铁路事业的贡献，以及他的成就在近代中国的意义和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀三个方面的核心素养。首先，通过分析詹天佑的生平背景和科学成就，学生将学会如何正确理解和运用史料，形成对历史事件和人物的客观评价，提升史料实证能力。其次，通过对詹天佑铁路建设成就的学习，学生能够运用历史知识对相关历史问题进行解释和分析，提高历史解释能力。最后，通过了解詹天佑对中国铁路事业的贡献，学生将培养对国家科技发展和现代化进程的认同和自豪感，树立家国情怀。

学情分析

本节课面向的高中学生在历史知识、科学思维和人文素养方面具有不同层次的水平。大部分学生已具备一定的历史知识基础，对近代史有基本的了解，但对中国铁路事业的细节及其背后的科学家詹天佑的认识可能较为有限。在学习能力方面，学生能理解并分析历史事件，但对于科学家的创新过程及其对社会的深远影响可能缺乏深入的认识。

在素质方面，学生普遍具有探究精神，但对史料的实证分析能力有待提高。他们善于接受新知识，但对于将科学理论与实际工程相结合的理解可能存在困难。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和批判性思考的训练不足。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引入丰富的教学资源，如历史文献、图片和视频，来增强学生对詹天佑及其成就的真实感受。同时，设计探究活动，鼓励学生通过史料分析，逐步构建对詹天佑贡献的认识，提升他们的史料实证和历史解释能力。

在教学过程中，教师需关注学生的学习动态，适时提供引导和支架，帮助他们克服认知难点，如铁路工程的技术原理和詹天佑的创新之处。此外，教师还需培养学生的批判性思维和自主学习能力，通过提出问题、小组讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望。

对于那些对铁路工程感兴趣的学生，可以进一步拓展相关知识，引导他们思考詹天佑的成就对现代铁路建设的意义。而对于那些对历史人物不太感兴趣的学生，则需通过生动的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让他们在参与中感受历史的生动性和现实意义。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍詹天佑的生平背景、科学成就和中国铁路事业的发展过程中，教师通过讲解的方式，让学生掌握相关知识，理解詹天佑的重要地位和贡献。

（2）讨论法：组织学生就詹天佑的成就和影响展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：以詹天佑主持修建的铁路工程为例，让学生通过分析具体案例，理解并掌握铁路工程的关键技术和原理，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示詹天佑的生平事迹、科学成就和中国铁路事业的发展，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用历史教学软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地了解相关历史背景，丰富学习体验。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找有关詹天佑和中国铁路事业的资料，提高他们的自主学习能力。

（4）模拟实验：组织学生进行铁路工程设计的模拟实验，让学生亲身体验铁路建设的过程，增强他们的实践操作能力。

（5）互动平台：利用校园网络平台，开展线上线下相结合的教学活动，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。

（6）作业与评价：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，同时采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，提高他们的历史核心素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中历史第6单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是铁路以及它的作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国铁路之父詹天佑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解铁路的基本概念。铁路是一种用于运输的轨道设施，它由铁轨、道床、信号系统等组成。铁