体操——跪跳起接前滚翻组合技术动作（教学设计）人教版体育五年级上册.docx

体操——跪跳起接前滚翻组合技术动作（教学设计）人教版体育五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

体操——跪跳起接前滚翻组合技术动作（教学设计）人教版体育五年级上册

教学内容分析

本节课选自人教版体育五年级上册，主要教学内容为体操——跪跳起接前滚翻组合技术动作。此章节旨在让学生掌握体操动作要领，提高学生的运动技能和协调性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过体操的基本动作和技巧，对本节课的动作组合有一定的认知基础。

2.学生已掌握跪跳起的动作要领，有利于学习跪跳起接前滚翻组合技术动作。

3.学生对前滚翻的动作有一定的了解，有利于在此基础上进行动作组合的学习。

核心素养目标

1.培养学生的团队协作能力：通过分组练习和比赛，使学生学会与他人配合，提高团队协作能力。

2.培养学生的运动能力：通过练习跪跳起接前滚翻组合技术动作，提高学生的运动技能和协调性。

3.培养学生的自我认知能力：让学生在练习过程中，认识并评价自己的动作，不断调整和改进，提高自我认知能力。

4.培养学生的安全意识：在学习过程中，强调动作要领，让学生注意运动安全，预防运动损伤。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握跪跳起接前滚翻组合技术动作的步骤和要领。

2.提高动作的协调性和准确性。

难点：

1.跪跳起动作的力度和节奏控制。

2.前滚翻动作的连贯性和稳定性。

解决办法：

1.步骤分解教学：将动作分解为跪跳起和前滚翻两个部分，逐一讲解和练习，帮助学生掌握每个动作的要领。

2.视频示范：播放专业运动员的动作视频，让学生直观地了解动作细节，提高学生的动作准确性。

3.小组讨论：学生分组练习，相互交流心得，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，帮助学生克服难点。

5.安全提示：强调动作要领，注意运动安全，预防运动损伤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版体育五年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些专业运动员的跪跳起接前滚翻组合技术动作的视频，让学生直观地了解动作细节，提高学生的动作准确性。此外，还可以准备一些动作步骤分解图，帮助学生更好地理解动作要领。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行体操动作的练习和演示。可以将教室分为几个区域，包括动作示范区、学生练习区和小组讨论区等。在动作示范区，设置一个宽敞的空地，以便教师进行动作示范和学生进行练习。在学生练习区，可以设置一些体操垫子，让学生有舒适的练习环境。在小组讨论区，可以摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和交流。此外，还需要确保教室内通风良好，以及光线充足，以便学生能够清晰地看到教师的示范和演示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《体操——跪跳起接前滚翻组合技术动作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行体操动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体操动作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体操动作的基本概念。体操动作是指运动员在体操项目中完成的一系列技术动作。它们包括……（详细解释概念）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了体操动作在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高运动技能和协调性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跪跳起接前滚翻组合技术动作的步骤和要领这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体操动作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示体操动作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“体操动作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾