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小学体育教学设计-跆拳道的发展全国通用

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教材分析

本节课的教学内容选自全国通用的小学体育课程教材，章节为“跆拳道的发展”。该章节主要介绍了跆拳道的起源、发展、基本技术和战术，以及跆拳道的精神内涵。通过学习，学生能够了解跆拳道的历史背景，掌握基本的跆拳道技术，培养团队协作精神和坚持不懈的品质。

针对小学阶段学生的认知特点和身体发展水平，本节课将重点放在跆拳道的基本技术和动作练习上，以提高学生的身体素质和动作协调性。同时，结合跆拳道的德育教育，培养学生尊师重道、团结互助的良好品质。

在教学过程中，教师将采用讲解、示范、分组练习等教学方法，使学生能够轻松掌握跆拳道的基本动作。在课堂实践中，注重学生的安全防护，避免发生运动损伤。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用跆拳道技术，增强自信心，培养勇敢、坚韧、自律的优良品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材要求，以培养学生的体育与健康学科核心素养为主。具体目标如下：

1.运动能力：通过学习跆拳道的基本技术和动作，提高学生的运动能力，增强动作的协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的体质，促进学生的身心健康。

3.体育品德：培养学生尊师重道、团结互助的优良品质，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

4.社会适应：通过团队合作和竞技比赛，提高学生的人际交往能力，培养学生的社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习“跆拳道的发展”这一章节之前，学生可能已经学习了体育基础知识，对体育运动有一定的了解。同时，他们可能也接触过其他武术类运动，如武术、空手道等，对武术类运动的基本动作和技巧有所了解。此外，学生可能还对跆拳道的历史和文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习跆拳道的基本技术和动作时，大部分学生可能会表现出浓厚的兴趣，尤其是对武术类运动感兴趣的学生。他们可能具有较强的模仿能力和运动能力，喜欢通过观察和模仿来学习新的动作。同时，部分学生可能具有较强的竞技精神，喜欢通过实战来提高自己的技术水平。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的动作演示和实践来学习，而较少关注理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习跆拳道的基本动作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）动作协调性：部分学生可能在学习新的动作时，难以协调身体各部位的动作，出现动作不流畅、不标准的现象。

（2）技术掌握：跆拳道技术较为复杂，学生可能需要在反复练习中逐渐提高技术水平，从而掌握跆拳道的基本动作。

（3）体能要求：跆拳道运动对学生的体能要求较高，学生在学习过程中可能需要面对体能上的挑战，如耐力、速度和力量等方面的要求。

（4）安全防护：在实践环节，学生可能需要注意安全防护，避免在训练过程中发生意外伤害。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学方法，如分组练习、动作分解教学等，以帮助学生更好地掌握跆拳道技术，提高学生的运动能力。同时，注重学生的安全防护，避免发生运动损伤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学体育教学设计-跆拳道的发展》这本教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示跆拳道的基本技术和动作，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解跆拳道的历史背景和技术要领。

3.实验器材：由于本节课主要涉及跆拳道的基本技术和动作的学习，所以不需要特别的实验器材。但为了让学生能够安全地进行实践操作，准备一些护具，如手套、脚套、护具等，以确保学生在练习过程中不会受伤。

4.教室布置：为了让学生能够有足够的空间进行练习和互动，需要对教室进行适当的布置。将教室分为两个区域：一个是讲解和示范区，另一个是实践和互动区。讲解和示范区用于教师讲解和示范跆拳道的基本技术和动作，实践和互动区则供学生进行分组练习和互动交流。

5.分组讨论区：在实践和互动区的一角设置一个分组讨论区，学生可以在那里进行小组讨论和分享学习心得。这样不仅可以促进学生之间的交流与合作，还能够培养他们的团队协作精神。

6.实验操作台：由于本节课不需要进行实验操作，因此不需要准备实验操作台。但为了让学生能够在课堂上更好地进行实践操作，可以将教室的一角布置成一个模拟的跆拳道训练场，配备必要的训练器材，如拳击靶、脚靶等。

7.教学道具：为了让学生更好地理解跆拳道的基本技术和动作，准备一些教学道具，如跆拳道服装、道带等，让学生能够亲身体验跆拳道的氛围和文化。

8.安全措施：为了确保学生在实践环节的安全，准备一些安全防护用品，如护具、跌倒垫等。同时，教师要强调学生的安全意识和自我保护能力，确保学生在