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1学会尊重（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级下册，第1课《学会尊重》。课程主要内容包括：

1.理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

2.学会从不同角度去尊重他人，包括尊重他人的观点、兴趣爱好、外貌特征等。

3.掌握基本的尊重他人的礼仪和行为，如礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。

4.培养学生在日常生活中能够主动尊重他人，形成良好的尊重他人的习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生理解尊重他人的法律依据，如《中华人民共和国宪法》中关于公民的人格尊严不受侵犯的规定，培养学生尊重他人的法律意识。

2.道德观念：引导学生深入理解尊重他人的道德价值，使学生认识到尊重他人是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现。

3.社会责任：通过教学，使学生明白尊重他人对社会和谐的重要性，培养学生在社会生活中积极践行尊重他人的行为，履行社会责任。

4.个人修养：通过课堂学习，使学生学会在与他人交往中如何尊重他人，提高个人的文明素养，养成良好的个人修养。

5.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际生活中遇到的不尊重他人的问题的能力，如遇到歧视、嘲笑等不尊重他人的行为时，能够主动维护自己和他人的尊严。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到尊重他人，对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对于尊重的理解也有一定的基础。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在理解和实践尊重他人方面还存在一些问题。具体分析如下：

1.学生层次：六年级的学生正处于青春期前期，个性逐渐鲜明，独立意识增强。他们在与同伴的交往中，开始更加关注自己的感受和需求，对他人的关注和理解相对较少。因此，在这个阶段，引导学生学会尊重他人，对于他们的个性发展和人际关系的建立具有重要意义。

2.知识、能力方面：学生在之前的课程中已经学习过一些关于道德和法治的知识，对于尊重他人的重要性有一定的认识。然而，他们在理解和运用这些知识方面还存在一定的局限性。例如，他们可能知道尊重他人的法律依据，但在实际生活中遇到问题时，可能无法运用所学知识进行正确的判断和处理。

3.素质方面：学生在道德素质、文明礼仪等方面有较好的基础，但在一些细节上还需要引导和规范。例如，他们可能在言语上尊重他人，但在行为上却表现出不尊重他人的迹象，如抄袭他人作业、嘲笑他人等。

4.行为习惯：学生在家庭和学校的教育环境下，已经形成了一些行为习惯。这些习惯对于他们的学习和生活产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯有利于他们在课堂上更好地学习和实践尊重他人；另一方面，不良的行为习惯可能成为他们在学习和实践尊重他人过程中的障碍。

5.情感态度：学生对于尊重他人的学习具有一定的兴趣和积极性，他们渴望在人际交往中得到他人的尊重，也愿意去尊重他人。然而，他们在面对一些具体的情境时，可能会因为种种原因而产生矛盾和困惑，影响他们在尊重他人方面的情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括部编版道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同场景下的尊重他人的行为示例，以及不尊重他人的行为所带来的后果等，帮助学生更直观地理解和接受尊重他人的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验可以设计一些与人际交往和尊重他人相关的小实验，如模拟人际冲突的情景，让学生通过实验体验尊重他人的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。此外，还可以在教室中布置一些与尊重他人相关的标语或提示语，时刻提醒学生关注和践行尊重他人。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点内容的强调。

6.分组安排：根据学生的学习情况和特点，将学生分成若干小组。每个小组成员的数量适中，以便进行有效的讨论和合作。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度、学习效果以及意见和建议。这有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、