古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册中的古诗词诵读《鹊桥仙》。该诗是唐代诗人秦观所作，描绘了牛郎织女鹊桥相会的浪漫故事。教学内容主要包括对诗文的朗读、理解和赏析。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《鹊桥仙》之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。此外，学生对中国的传统节日七夕节和牛郎织女的传说也应该有所了解。通过学习《鹊桥仙》，学生可以进一步加深对古诗词的理解和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习《鹊桥仙》，学生能够培养审美鉴赏与创造的能力。诗文中的意象丰富，韵律优美，学生通过朗读、分析和赏析，能够感受诗歌的美感，进一步培养自己的审美情趣。

其次，通过学习这首古诗词，学生能够理解并传承中国传统文化中的七夕节和牛郎织女传说。学生通过对诗文背景的了解，以及对诗文中文化元素的把握，能够加深对中国传统文化的理解，并能够将其传承下去。

最后，本节课还旨在提升学生的思维发展。学生需要通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解诗文内容，解读诗文中的意象和情感。这样的思维过程能够有效提升学生的思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《鹊桥仙》之前，学生应该已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。此外，学生对中国的传统节日七夕节和牛郎织女的传说也应该有所了解。这为学生学习《鹊桥仙》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有一定的鉴赏能力，对于浪漫主义的诗歌普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析、理解和评价诗歌的能力。在学习风格上，学生偏好互动讨论和合作学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《鹊桥仙》的意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为诗中的意象和情感较为细腻。此外，诗中的古代文化背景和用词也可能让学生感到难以理解。在赏析诗歌时，学生可能会遇到如何把握诗歌主题和情感的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鹊桥仙》这首诗的原文及其注释版本，以及高中语文必修上册的相关教材。此外，为学生准备诗歌鉴赏的指导书籍和参考资料，以便学生能够在课后进行深入的学习和理解。

2.辅助材料：收集与《鹊桥仙》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘牛郎织女鹊桥相会的艺术作品，以及关于七夕节的传统文化资料。此外，还可以准备一些分析《鹊桥仙》韵律、意象的参考资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在教室的一角设置一个分组讨论区，提供舒适的座椅和桌面，以便学生进行小组讨论和互动。同时，在教室的另一角设置一个实验操作台，用于展示和分析与诗歌相关的文化元素。

此外，为了方便学生阅读和鉴赏诗歌，可以在教室中设置一些书架，摆放一些经典的古代诗词作品和相关参考书籍。这样，学生可以在课余时间自主阅读和探索，丰富自己的知识储备。

为了提高学生的参与度和兴趣，还可以准备一些诗歌朗诵比赛或角色扮演的活动。为学生提供一些诗歌朗诵的道具和服饰，让他们通过亲身体验来更好地理解和感受诗歌的魅力。

最后，为了确保教学的顺利进行，提前检查和准备教学所需的设备和材料，如投影仪、音响设备、白板等。同时，确保教室的照明和通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《鹊桥仙》的原文、注释、相关艺术作品等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鹊桥仙》的主题、意象、韵律等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《鹊桥仙》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鹊桥仙》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能