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第12课科学课上吹泡泡(教学设计)五年级上册信息技术电子工业版

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教材分析

五年级上册信息技术电子工业版第12课“科学课上吹泡泡”，旨在让学生通过探索和实践，掌握简单的泡泡制作方法和原理。本节课结合了科学知识和信息技术，让学生在动手操作的过程中，体验科学探究的乐趣，培养他们的创新意识和动手能力。

教学内容主要包括：1.学习泡泡的基本制作方法；2.了解泡泡的原理及相关科学知识；3.运用信息技术，对泡泡进行创新设计。

在教学过程中，要注重学生的实践操作，引导他们观察、思考、解决问题，提高他们的实践能力和科学素养。同时，结合信息技术，让学生在创作过程中，发挥想象，培养他们的创新精神和审美意识。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，注重学科交叉，充分考虑学生的年龄特点和知识水平，力求在教学实践中取得良好的效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新实践和批判性思维。

1.信息意识：通过学习泡泡的基本制作方法和原理，让学生能够主动寻找和应用相关信息，提高他们在现实生活中运用信息技术解决问题的能力。

2.创新实践：在制作泡泡的过程中，引导学生发挥想象，对泡泡进行创新设计，培养他们的创新意识和实践能力。

3.批判性思维：在探索泡泡原理的过程中，鼓励学生提出问题，分析问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握泡泡的基本制作方法。通过学习课本中的制作步骤，让学生能够独立完成泡泡的制作，并在实践中灵活运用。

例如：在本节课中，学生需要学会如何准备泡泡液、使用吹泡泡工具以及控制泡泡的大小和形状。

（2）了解泡泡的原理及相关科学知识。通过学习课本中的科学知识，让学生能够理解泡泡的形成原理，并运用这些知识解决实际问题。

例如：在本节课中，学生需要了解泡泡是由什么物质组成的，以及表面张力和气压等概念。

（3）运用信息技术，对泡泡进行创新设计。通过学习课本中的信息技术知识，让学生能够利用相关软件对泡泡进行创新设计，提高他们的信息技术素养。

例如：在本节课中，学生需要学会如何使用电脑软件绘制泡泡的图案，并将其应用到实际制作中。

2.教学难点

（1）理解泡泡的原理及相关科学知识。由于泡泡涉及到一些抽象的科学概念，学生可能难以理解。因此，教师需要采取生动形象的教学方法，如实验、动画等，帮助学生突破这一难点。

例如：在讲解泡泡的原理时，教师可以进行现场实验，让学生直观地观察泡泡的形成过程，从而加深他们对泡泡原理的理解。

（2）运用信息技术进行创新设计。对于部分学生来说，将信息技术应用到实际制作中可能存在一定的困难。因此，教师需要提供充足的辅导和指导，帮助学生掌握相关信息技术的应用。

例如：在教学过程中，教师可以设置专门的信息技术辅导环节，让学生在教师的指导下进行实践操作，从而提高他们的信息技术应用能力。

（3）在实践过程中，学生可能遇到各种问题，如泡泡不稳定、容易破灭等。教师需要引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的实践能力和批判性思维。

例如：在学生制作泡泡的过程中，教师可以鼓励他们积极观察泡泡的形态变化，发现问题，并尝试寻找解决办法。通过这种方式，学生能够更好地掌握泡泡的制作技巧，提高他们的实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解泡泡的原理和制作方法时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解和掌握相关知识。

例如：在讲解泡泡的原理时，教师可以通过讲解气泡的形成过程，让学生理解泡泡的产生原理。

（2）讨论法：在探索泡泡制作方法和原理的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的的想法和经验。

例如：在制作泡泡的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的制作方法和心得。

（3）实验法：通过实验操作，让学生直观地观察泡泡的形成过程，加深他们对泡泡原理的理解。

例如：在讲解泡泡的原理时，教师可以进行现场实验，让学生直观地观察泡泡的形成过程。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示泡泡的制作过程和相关实验，提高学生的学习兴趣和理解程度。

例如：在讲解泡泡的原理时，教师可以通过多媒体设备播放泡泡制作的实验视频，让学生更直观地了解泡泡的形成过程。

（2）教学软件：利用教学软件，提供泡泡制作的模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实践操作。

例如：在教学过程中，教师可以使用教学软件，让学生在虚拟环境中进行泡泡制作的模拟实验。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动，提高学生的参与度和积极性。

例如：在教学过程中，教师可以通过互动式教学平台，发布任务和问题，引导学生进行实时互动和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学课上吹泡泡》这