八年级语文上册 第四单元 18 阿西莫夫短文两篇教案 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元18阿西莫夫短文两篇教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第四单元的第18课《阿西莫夫短文两篇》。这两篇短文分别是《被偷窃的自行车》和《检查》。本节课的教学重点是让学生理解并掌握这两篇短文的主要内容，分析作者的写作手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这两篇短文之前，学生已经学习了其他文学作品，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。通过对这两篇短文的学习，学生可以进一步巩固和提高自己的阅读理解能力，同时也可以扩展自己的知识面，了解更多的写作手法和表达技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《阿西莫夫短文两篇》，学生能够运用语文知识，理解并分析短文的内容和表达方式，提升自己的语言运用能力。同时，学生通过分析作者的写作手法和表达技巧，发展自己的逻辑思维和批判性思维。在阅读和欣赏短文的过程中，学生能够培养自己的审美情趣，提升审美鉴赏能力。此外，学生还能够理解和传承阿西莫夫的科学文化思想，提高自己的人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级语文上册的前三个单元后，学生已经对文学作品有了基本的了解和鉴赏能力，能够理解并分析文学作品的主题、情节、人物性格等方面。同时，学生已经学习了一些科学知识，对科学现象和问题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学作品，学生普遍具有一定的阅读兴趣，尤其是对科幻类作品。在学习过程中，大部分学生能够主动参与讨论和思考，提出自己的见解。学生的阅读能力、逻辑思维和批判性思维能力处于中等水平，但个体之间存在差异。部分学生对科学知识较为感兴趣，对科学现象和问题有一定的探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《阿西莫夫短文两篇》后，学生可能会在以下方面遇到困难：

（1）短文中的科学知识：由于部分学生对科学知识的了解有限，可能难以理解短文中的科学概念和原理，从而影响对短文整体内容的理解。

（2）写作手法和表达技巧的分析：学生在分析作者的写作手法和表达技巧时，可能存在理解上的困难，无法准确地把握作者的写作意图和表达效果。

（3）综合运用语文知识：在阅读理解过程中，学生可能难以将所学的语文知识与短文内容相结合，从而影响阅读理解的深度和广度。

（4）批判性思维的培养：在分析短文和讨论问题时，部分学生可能缺乏批判性思维，难以提出有深度和新颖度的见解。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，积极引导和帮助学生，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：在讲解短文内容时，教师通过提问、设疑等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解《被偷窃的自行车》时，教师可以提问：“为什么自行车被偷窃后会自己跑回来？”引导学生思考并讨论短文中的科学原理。

2.互动式教学法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和合作能力。例如，在讲解《检查》时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论短文中提到的检查方法的可行性和有效性。

3.探究式教学法：教师引导学生通过自主探究和实验来深入理解短文中的科学知识。例如，在讲解《被偷窃的自行车》时，教师可以组织学生进行简单的科学实验，如电磁感应实验，让学生亲身体验并理解短文中的科学原理。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与短文相关的图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解短文内容和科学原理。例如，在讲解《被偷窃的自行车》时，教师可以播放相关的科学实验视频，让学生更清晰地了解实验过程和原理。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，如学习管理系统（LMS），发布学习资源、布置作业和进行评估。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，回答学生的问题，提供及时的指导和帮助。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，增强对科学知识的理解和记忆。例如，在讲解《检查》时，教师可以引导学生使用虚拟实验室进行模拟实验，让学生在安全的环境中亲身体验检查过程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿西莫夫短文两篇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为科学和文学可以结合吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学文学的奥秘。

二、新课讲授（用时