2024秋三年级英语上册 Module 9 Unit 1 This is my mother第2课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother第2课时教案外研版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Thisismymother》第二课时

2.教学年级和班级：三年级英语上册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.语言目标：学会介绍家庭成员，掌握相关的词汇和句型。

-词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-句型：Thisismy...；She/Heismy...

2.能力目标：通过小组活动，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交际的能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-师生问候，复习上节课的内容。

-学生两人一组，用英语进行自我介绍。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示家庭成员的照片，引导学生学习新词汇。

-学生跟读，模仿发音，掌握新词汇。

3.语言实践（15分钟）

-教师创设情境，引导学生用句型Thisismy...介绍自己的家庭成员。

-学生两人一组，互相介绍家庭成员，并进行角色扮演。

4.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，制作自己的家庭相册，并用英语介绍。

-各小组展示作品，互相交流。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评估学生的兴趣和动机。

2.口语表达：评估学生在介绍家庭成员时的发音、词汇和句型的运用。

3.课后作业：检查学生写的短文，评估其对课堂所学内容的掌握。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，培养学生准确介绍家庭成员的语言表达能力，提高英语口头交际的流利性和准确性。

2.文化意识：借助介绍家庭成员的活动，让学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演，激发学生的创新思维和批判性思维，提高问题解决能力和团队协作能力。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级上册的学生已经学习了一些基本的英语日常用语，掌握了简单的问候、介绍自己等交际用语。此外，他们已经学习过一些家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，为本节课介绍家庭成员打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式学习。他们具备一定的模仿能力，善于通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，学生之间存在差异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。因此，教学过程中应注重采用多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-词汇发音：部分学生可能在准确发音新词汇方面存在困难，如mother、father等。

-句型运用：学生在运用句型Thisismy...进行介绍时，可能会出现语法错误或表达不流利的情况。

-小组合作：部分学生可能在小组活动中参与度不高，或协作能力较弱，影响学习效果。

-文化差异：学生可能对不同文化背景下的家庭结构和亲情关系认识不足，导致在跨文化交际中出现误解。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有三年级上册英语教材，特别是本节课所涉及的Module9Unit1《Thisismymother》的相关内容。

-准备教材中的练习册、词汇卡片、学生用书等辅助学习材料。

2.辅助材料：

-准备与家庭成员相关的图片，包括不同年龄、职业的家人形象，以便于学生更好地理解和记忆词汇。

-制作包含本节课重点句型的幻灯片，如Thisismymother/father/brother/sister等，方便学生跟读和模仿。

-搜集一些关于家庭生活的短视频，展示不同文化背景下的家庭场景，帮助学生了解文化差异。

-准备与本节课相关的歌曲、儿歌或故事，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置