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学而优教有方

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第2课数据世界真奇妙

课题

数据世界真奇妙

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

本节课选自江西科学技术版小学信息技术教材，内容主要围绕发现、记录身边的数据展开，是信息技术学科的基础知识。教材通过生动的实例和简洁明了的语言，帮助学生建立对数据的基本认知。

教学

目标

1.知识与技能：使学生理解数据的基本含义，能够发现并记录身边的数据，掌握数据的基本特征。

2.过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生从生活实践中抽象出概念和

原理的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的数据素养、信息意识以及团队协作精神，提高学生对数据的敏感度和处理能力，从而提高从数据中提取有效信息的能力，提高解决问题的能力也得到有效的提升。

重点

了解数据的无处不在和记录的重要性。

难点

掌握记录数据的基本方法，包括数据的收集、整理和解读。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.教师播放一段古代岩画的视频，让学生观察并思考：这个岩画中包含了哪些信息？人们是如何记录这些信息的？

2.学生进行小组讨论，分享自己的观察和想法。

3.引导学生总结：古代人们通过绘制图像、符号等方式记录信息，这些信息可以是天气、事件、人物等。在这里，图像和符号就是数据，而记录的信息就是对这些数据的解释和解读。

观察案例，思考并讨论数据与数据记录的相关话题。

通过学生的回答，逐渐引导出数据与数据记录的相关内容，为讲授新课做好铺垫。

讲授新课

一、教师讲解数据的基本概念

1.数据是指事实或信息的集合，可以是数字、文本、图像、声音等形式的内容。数据本身并没有意义，只有通过解读才能获得信息。

二、发现身边的数据

1.教师通过抛硬币的实验，让学生理解数据的收集和处理过程。

2.学生活动：学生分组进行抛硬币的实验，并记录下每次的结果。

3.教师引导：让学生们根据抛硬币的数据，分析其中的规律和趋势，比如正面和反面的概率等。

4.学生活动：学生根据自己的兴趣或者身边的事物，选择一个主题进行数据记录。例如，记录一天的气温、明天的天气指数等。

5.教师引导：让学生们根据自己记录的数据，分析其中包含的信息，比如气温的变化趋势、天气指数对生活的影响等。

三、记录身边的数据

身边的数据有很多，记录身边的数据，对我们的生活非常有意义。让我们了解用于记录数据的载体吧。

商代流行占卜之风，人们便把文字记录在龟甲上进行占卜，例如战争的胜负、有无风雨等等。

到了汉武帝末年，人们将生活中常见且易得的竹子或木头削成狭小的长片制成竹简或木简，将文字写在上面。

东汉时期，蔡伦在总结前人制造丝布的基础上，用树皮和其他原料制成了适合书写的植物纤维纸张。

到了近现代，人们使用磁带和其他的载体记录数据，例如光盘、硬盘和便携式存储介质(移动硬盘、U盘等)。

四、游戏巩固

1.任务大比拼：将学生分成几个小组，每个小组领取一个数据收集任务，如收集班上同学的兴趣爱好、家庭成员的年龄等数据。

2.小组间交流讨论、收集资料、制定方案共同完成任务。

3.完成任务后，每个小组分享自己的数据收集结果，并解释从中得到的信息。

4.教师可以组织一个“数据解读”比赛，让学生根据一些特定的数据，分析其中的信息并进行解读。比赛结果可以由教师和学生共同评分。

听讲并记录重点内容，积极参与讨论数据与数据记录的相关话题。

通过教师的讲解，使学生对数据与数据记录相关内容有更深入的了解，为后续的学习打下基础。

课堂小结

1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结数据的概念及处理过程。

2.布置课后作业：选择一个生活中的场景，记录下相关的数据，并分析其中包含的信息。同时思考如何更好地记录和呈现这些数据。

3.鼓励学生在课后继续关注身边的各类数据和信息，思考如何运用这些数据和信息改善生活和学习。

4.教师可以为学生提供一些拓展资源，如相关的网站、APP等，帮助学生更好地了解数据的处理和分析方法。同时也可以鼓励学生在家长的陪同下使用这些资源，提高他们的学习效果和安全性。

5.在课程结束时，教师可以组织一个全班性的交流分享活动，让学生分享自己在学习过程中收集到的数据和得到的信息，以及如何利用这些数据进行解读和决策的过程。

回顾课堂内容，梳理知识点，分享自己的学习收获。

这样的活动可以促进学生的互动交流和学习成果共享。

同时也可以为学生的数据素养和信息意识的培养提供更广阔的舞台。

板书

发现身边的数据

记录身边的数据

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

课后反思

1.鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己对数据概念的掌握程度。

2.引导学生将所学的系统知识应用到实际生活中，观察并记录自己的应用成果和感受。

3.鼓励学生与同学分享自己的应用经验和心得，互相学习、交