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学而优教有方

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第14课跨学科主题：游戏博弈中的策略

课题

游戏博弈中的策略

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材

分析

本节课选自江西科学技术版小学信息技术教材，内容主要围绕“‘常胜将军’的获胜秘诀”展开，以信息科技课程中的算法的策略设计等知识为主体，融合数学课程中的“数与运算中的对整数的认识及其四则运算等知识，运用加法、减法、乘法、除法的算理与算法，进行整数加减法和简单的整数乘除法。教材通过生动的实例和简洁明了的语言，帮助学生提升自己的计算思维。

教学

目标

1.知识与技能：使学生理解算法的基本含义，能够融合其他学科的基础知识进行运算与推理，掌握算法的循环结构。

2.过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生从生活实践中抽象出概念和

原理的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解算法控制结构在信息时代的重要性，并培养学生良好的逻辑思维和有序思维的习惯。

重点

1.能够分析项目情境中的关键要素，亲身经历该博弈游戏，记录每次游戏中双方的步骤，寻找规律；

2.能够通过讨论项目情境中的要求，运用加法、减法、乘法、除法的算理与算法，进行整数加减法和简单的乘除法，调动逻辑推理思维，初步得出“常胜将军”的获胜秘诀。

难点

能够通过实践同种类的博弈游戏，进行算法的策略设计，主动归纳出此类博弈游戏的获胜策略。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.教师介绍课堂内容，引导学生了解本节课的主题；

2.展示一些有趣的博弈游戏，让学生了解博弈游戏的规则和玩法。

观察案例，分组进行博弈游戏。

通过学生的回答，逐渐引导出算法在博弈游戏中的应用规则，为讲授新课做好铺垫。

讲授新课

一、项目情境

生活中，有各种各样的游戏，游戏都有相应的规则，规则本身也可以用算法表示。有一类二人游戏博弈的输赢比拼，有一方总能获胜，因此被称为“常胜将军”。你想要成为“常胜将军”吗？你是否知道“常胜将军”的获胜秘诀呢？

二、项目任务

任务一：分析项目情境中的关键要素，亲身经历该博弈游戏，记录每次游戏中双方的步骤，寻找规律。

任务二：通过讨论项目情境中的要求，能够运用加法、减法、乘法、除法的算理与算法，进行整数加减法和简单的整数乘除法，并调动逻辑推理思维，初步得出“常胜将军”的获胜秘诀。

任务三：通过实践同种类型的博弈游戏，进行算法的策略设计，主动归纳出此类博弈游戏的获胜策略。

三、项目清单

①若干个小木棒；②游戏步骤记录表。

四、项目实施

1.教师介绍小蓝小红两人玩取小木棒的博弈游戏，并提出问题：如何取小木棒能够让自己获胜；

2.学生进行游戏，记录每次游戏中双方的步骤，寻找规律；

3.学生运用加法、减法、乘法、除法的算理与算法，进行整数加减法和简单的乘除法，得出“常胜将军”的获胜秘诀；

4.学生进行自我评价，写出游戏过程、写出获胜的原因、写出获胜方案。

五、游戏巩固

教师介绍其他博弈游戏，如围棋、象棋等，让学生了解不同游戏的规则和玩法。

学生运用所学策略进行策略设计，总结策略设计的方法和要点。

进行其他博弈游戏，运用所学策略进行策略设计，并获胜。

互相交流游戏心得，总结策略设计的方法和要点。

通过教师的讲解，使学生对算法的应用有更深入的了解，为后续的学习打下基础。

课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学知识点和操作方法；

2.教师提出一些有趣的问题和挑战，鼓励学生进一步探索策略设计；

3.布置课后作业，学生自主选择一道题进行解答。

回顾课堂内容，梳理知识点，分享自己的学习收获。

通过课堂小结，使学生对算法的应用有更清晰的认知，为后续课程的学习奠定基础。

板书

1.跨学科主题：游戏博弈中的策略

2.项目情境

3.项目任务

4.项目清单

5.项目实施

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

课后反思

1.鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己对算法控制结构的掌握程度。

2.引导学生将所学的系统知识应用到实际生活中，观察并记录自己的应用成果和感受。

3.鼓励学生与同学分享自己的应用经验和心得，互相学习、交流，促进知识的深入理解和吸收。