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学而优教有方
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第8课基本指法要掌握
一、教材分析
本课是三年级是第一册第三单元第8课内容。本课是学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。
本课教材分为三个部分，即认识键盘、端正打字姿势、初试指法。认识键盘之前是先认识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。接着是强调的是打字姿势，因为这部分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。最后认识键盘的字母键区和两个常用键，介绍定位键和基准键。认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上进行练习。
二、学情分析
通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的几个基本软件进行操作。因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。有了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识键盘上的定位键和基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2．过程与方法
通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯
3．情感态度价值观
（1）通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。
（2）由很困难的输入字母到使用标准指法后成功快速输入，培养了学生对学习信息技术的浓厚兴趣。
（3）通过师生和生生之间的问题交流增强了学生情感和意识的表达能力。
四、重难点分析
1．重点
（1）规范的打字姿势。
（2）基准键位的正确使用。
2．难点
基准键位的理解与使用。
五、教法
本课通过情境导入激发学生学习键盘使用的兴趣。在教师引导下认识键盘区域和基准键，运用任务驱动方法探索手指与基准键的对应关系，并采用游戏的方式激发学生学习兴趣，用互相监督、互相帮助的形式，让学生在学习过程中发现问题解决问题。
六、学法
本课的学法主要有自主探究、观察模仿、实践练习等学法。
七、教学准备
1．教师的教学准备
制作相应的教学课件，给学生准备“键盘小能手”软件，并分发到相应的盘符内。
2．教学硬件环境的准备
多媒体网络计算机教室，有耳机。
3．教学软件环境的准备
教师机具有电子教室演示管理软件，学生机安装金山打字2013软件。
八、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学改进措施
情景导入
1．出示键盘提问。
同学们知道这是什么吗？
你知道它是干什么用的吗？
你用它向计算机里输入过文字吗？
2．谈话：使用键盘可以向计算机里输入各种文字和符号，掌握了正确的方法和姿势每分钟可以输入几百个字母，真正达到运指如飞的境界，成为打字的高手。老师这有一段运指如飞的视频，同学们要不要看看？
（播放视频）
同学们想不想成为这样的高手？要想成为这样运指如飞的高手，我们首先要把基本功练好，今天我们就一起来学习。
3．揭题：第8课键盘指法要掌握
思考并回答。
看视频。
回答问题。
键盘分区；
主键盘区、
功能键区、
控制键区、
数字键区、
状态指示区。
认识手指
认识键盘
1．认识手指
在上课之前老师想和同学们做一个游戏！要求：老师出示10个手指中的一个，请同学们说出他的名称！
师生互动游戏，完成认识手指环节，让每位同学都知道不同手指的名称。
2．初识键盘
①课件展示或视频展示键盘并介绍“主键盘区”。
②提问：观察主键盘区中的键，说一说主键盘区中有哪些键？
参与配合老师设置的游戏并积极回答问题。
仔细看图片和视频，回答问题
端正姿势
1．过渡：正确的坐姿可以减轻打字时的疲劳，便于养成良好的打字习惯，所以，我们在正式学习打字前，一定要学会端正自己的打字姿势。
2．课件展示正确坐姿
3．判断“谁的坐姿是正确的？”
学生观看。
判断对错。
初试指法
1．指导学生打开“记事本”软件。
（也可让学生演示打开“记事本”的方法。）
2．布置任务一：让学生在打开记事本，并在记事本中用键盘输入自己名字每个字的首字母。
（教师统一学生操作进度。）
3．提问：那位同学能说一说你刚才是怎么输入的？
4．学生回答，教师补充总结：
①键盘上的字母不好找。
②打字时用一个或其中几个手指输入太慢。
5．过渡：是不是用键盘打字就是这样呢？还是
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