2.3配合物概述教学设计2023-2024学年高二下学期化学鲁科版（2019）选择性必修2.docxVIP

2.3配合物概述教学设计2023-2024学年高二下学期化学鲁科版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是配合物概述，该部分内容位于2023-2024学年高二下学期化学鲁科版（2019）选择性必修2的教材中。具体涉及配合物的定义、分类、命名以及其结构特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学键、分子结构和命名等相关知识，这为学习配合物提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解配合物在化学领域的重要性，并能够运用所学知识分析、解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过学习配合物的结构和性质，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及实验设计和数据处理的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学键理论、分子轨道理论等已有知识，对配合物进行逻辑推理和解释，提高学生的抽象思维能力。

3.科学态度：通过配合物在现代化学和实际应用中的重要作用，培养学生对化学科学的热爱和好奇心，增强学生对科学研究的责任感。

4.科学素养：培养学生掌握配合物的基本概念、命名规则和结构特征，提高学生的化学知识水平和学科素养。

5.创新与实践：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

学情分析

学生在进入高二下学期化学学习之前，已经掌握了基本的化学知识，包括化学键的类型、分子的结构和性质等。他们具备一定的实验操作能力和问题解决能力，能够运用所学知识进行简单的逻辑推理和解释。然而，学生在配合物方面的知识相对较为薄弱，对于配合物的定义、分类、命名和结构特征等方面的理解可能存在困难。

在知识方面，学生对于化学键和分子结构的概念已经有所了解，但配合物的概念相对较为抽象，需要学生能够将已有知识与配合物的特点进行联系和整合。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，但配合物的结构和性质涉及到较为复杂的化学原理，需要学生能够进行更深入的思考和分析。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。一部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这可能会影响他们对配合物知识的理解和应用。另外，一部分学生可能对于化学实验操作存在恐惧或者不感兴趣，这可能会影响他们对配合物实验现象的观察和理解。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重学生已有知识的激活和整合，通过引导和鼓励学生主动探索和思考，帮助他们建立配合物的概念和理解其特点。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为，通过设计有趣的实验和实际应用案例，激发学生对配合物学习的兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括化学鲁科版（2019）选择性必修2的教材，以及与配合物相关的学习资料和参考书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示配合物的结构和性质。收集相关的科研论文、案例分析和实际应用实例，以供学生进一步阅读和讨论。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到配合物的实验操作，因此需要提前准备实验器材，包括试管、烧杯、滴定管、电子天平等。确保实验器材的完整性和安全性，以及实验所需的试剂和溶液的配制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组，每组配备相应的实验器材和参考资料，以便学生进行分组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。确保教学设备的正常运行，以保证教学顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线化学数据库、科研论文有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，以便学生在课堂上能够方便地查阅相关资料和进行信息检索。

7.教学反馈：准备学生反馈表格或问卷，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的使用情况的反馈，以便进行教学改进和资源调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解配合物概述的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习配合物概述内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确配合物概述教学目标和配合物概述重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保配合物概述教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习配合物概述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入配合物概述学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学键和分子结构的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为配合物概述新