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2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷讲评。本节课主要对学生在二模考试中的表现进行总结和讲评，旨在帮助学生发现自身存在的问题，提高英语学科素养。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.试卷分析：对学生在二模考试中的整体表现进行总结，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供有针对性的指导。

2.答题技巧讲解：针对学生在二模考试中出现的常见问题，讲解相应的答题技巧，提高学生的答题效率和准确性。

3.重点知识点梳理：对二模考试中涉及的重点知识点进行梳理，帮助学生巩固基础知识。

4.典型错误分析：分析学生在二模考试中的典型错误，找出错误产生的原因，引导学生避免类似错误的发生。

5.提高策略：根据学生的实际情况，给出针对性的提高策略，帮助学生在短时间内提高英语水平。

6.互动环节：鼓励学生提问、交流，解答学生在学习中遇到的困惑，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过试卷讲评，提高学生的英语阅读、写作、听力和口语能力，使他们在实际语言环境中能够更准确、流畅地运用英语。

2.文化意识：通过分析英语文章中的文化元素，帮助学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过答题技巧讲解和典型错误分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：引导学生自主学习，培养他们主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了词汇、语法、阅读、写作等基本知识。他们对英语文章的结构和逻辑关系有一定的理解，能够运用基本的阅读策略和答题技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极态度，对于提高英语成绩有明确的需求。在学习能力方面，学生的逻辑思维和分析能力较强，但部分学生在跨文化交际和批判性思维方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在二模考试英语试卷讲评过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.对部分词汇和语法点理解不深，导致阅读和写作能力受限。

b.答题技巧不够成熟，难以在短时间内准确解答题目。

c.文化意识淡薄，难以理解英语文章中的文化背景和隐含意义。

d.在批判性思维和逻辑推理方面存在不足，导致分析问题和解决问题能力有待提高。

针对上述困难和挑战，教师需有针对性地进行讲解和指导，帮助学生克服问题，提高英语学科素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线作业提交、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的英语学习网站、在线词典、电子书籍、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答环节等。

5.教学辅助工具：试卷分析表格、答题技巧指南、错误分析模板等。

6.教学材料：2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷及相关讲义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本次课的课题“2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷讲评”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二模英语试卷的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解二模英语试卷讲评的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析学生在二模英语试卷中的整体表现，引出本次课的讲评内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二模英语试卷中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握试卷分析的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑