七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第4课时（2a-2c）。课程内容包括对过去事件的描述和一般过去时的运用。2a为一般过去时的特殊疑问句及其回答，2b是一篇听力材料，讲述了Jimmy和Mike上周六的游玩经历，2c是对2b听力材料的内容复述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了表示过去的时间状语，如yesterday、thedaybeforeyesterday等，以及一般过去时的肯定句和否定句。这为学习本节课的一般过去时的特殊疑问句及其回答奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展对过去事件的描述能力，提高运用一般过去时进行交流的水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力材料和文本的学习，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于过去事件的描述，使学生了解不同时间人们的生活方式和文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析听力材料和文本内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时的特殊疑问句及其回答：howwas,whatdid,didyou,howdid等特殊疑问句的结构和用法。

（2）听力材料的理解和掌握：通过听力材料，掌握Jimmy和Mike上周六的游玩经历，以及一般过去时的运用。

（3）文本内容的理解和运用：通过文本内容的学习，学会用一般过去时描述过去的事件，提高学生的语言表达能力。

（4）过去时间状语的运用：正确运用yesterday、thedaybeforeyesterday等过去时间状语，表示过去的时间。

2.教学难点：

（1）一般过去时的特殊疑问句及其回答的用法：学生对于特殊疑问句的结构和回答方式可能存在混淆，需要通过大量的练习和实例进行讲解和巩固。

（2）听力材料的理解和掌握：听力材料中涉及到过去事件的描述，学生可能对于听力材料的理解存在困难，需要通过反复听、跟读、讨论等方式进行巩固。

（3）文本内容的理解和运用：文本内容中涉及到复杂的句子结构和时态运用，学生可能对于文本内容的理解和运用存在困难，需要通过分句讲解、模仿造句等方式进行巩固。

（4）过去时间状语的运用：学生可能对于过去时间状语的运用存在错误，需要通过大量的练习和实例进行讲解和巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第4课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Jimmy和Mike上周六游玩经历的图片、时间轴图表等，以帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动；设置听力材料播放设备，以便于学生听力练习；设置投影仪和屏幕，以便于展示文本内容和多媒体资源。

5.教学工具：准备教学PPT或其他教学课件，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解；同时准备录音机或其他录音设备，以便于播放听力材料。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上完成听力练习、文本阅读和小组讨论等学习任务，以提高学生的学习效果和参与度。

7.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，如让学生运用一般过去时描述过去的事件，以巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对本节课的教学内容和教学方式进行评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况并调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11HowwasyourschooltripSectionB第4课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的特殊疑问句及其回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节