小数乘整数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

小数乘整数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册数学苏教版第四单元《小数乘整数》。该章节主要让学生掌握小数乘整数的计算法则，能正确进行计算，并理解其运算规律。具体内容包括：

1.小数乘整数的计算方法：通过具体例子，让学生掌握小数乘整数的步骤，并能熟练运用。

2.积的小数点定位：让学生理解积的小数点位置的确定方法，以及当积的小数位数超过被乘数和乘数的小数位数之和时，需要进行四舍五入处理。

3.应用题练习：结合生活实际，让学生运用小数乘整数的知识解决一些简单的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了整数乘法，对于乘法的运算规律有一定的了解。在此基础上，本节课将通过小数乘整数的计算方法，让学生将已有的整数乘法知识进行扩展和应用。同时，学生已在三年级学习了小数的初步知识，对于小数的概念和运算有一定的了解，为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察和分析小数乘整数的例子，发现并总结计算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过解决实际问题，运用小数乘整数的知识进行计算和分析，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：引导学生运用已有的知识和方法，探索小数乘整数的新知识，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点和思考，与他人进行交流和讨论，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：小数乘整数的计算方法及积的小数点定位。

解决办法：通过具体例子和实际操作，让学生多次练习，逐步掌握计算方法，并理解积的小数点位置的确定方法。

难点：理解积的小数位数超过被乘数和乘数的小数位数之和时的处理方法。

解决办法：通过实际例子和反复练习，让学生观察和分析，引导学生发现积的小数位数超过被乘数和乘数的小数位数之和时，需要进行四舍五入处理。同时，可以让学生进行小组讨论，共同探索和理解这一处理方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索小数乘整数的计算方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决计算方法和积的小数点定位的问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和练习，多次重复小数乘整数的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示小数乘整数的计算过程和实际例子，通过动画和图像的展示，形象生动地解释计算方法和积的小数点定位，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，设计小数乘整数的计算游戏和练习题，让学生在互动和游戏中进行计算练习，提高学生的学习积极性和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如小卡片和小骰子，让学生通过实际的摆放和组合，直观地理解小数乘整数的计算过程，增强学生的实际操作感和体验感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数乘整数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘整数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数乘整数课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数乘整数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘整数的计算方法和积的小数点定位，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数乘整数技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数乘整数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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