Unit 3 Family ties 大单元教学设计 外研版（2024）七年级上册.docxVIP

Unit3Familyties

单元教学设计

单元主题属于“家庭与社会关系”。

单元基本信息

使用教材版本

2024年外研版

单元名称

Unit3Familyties

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

Whatdoesfamilymeantoyou,andhowdofamilymemberssupporteachother?

单元内容分析

第一环节：StartingOut（背景激活）

内容：

学生通过观察图片，描述每个家庭成员的活动。

例如：Whatiseachfamilydoinginthepictures?通过描述家庭成员之间的互动和情感联系，让学生产生共鸣，思考自己在家庭中的角色和感受。例如：Whatactivitiesdoyouusuallydowithyourfamilymembers?

目的：

激发学生对不同家庭活动的兴趣，并引导他们思考自己的家庭活动和爱好。

第二环节：UnderstandingIdeas（主题理解）

内容：

通过文本内容，让学生认识到家庭关系的重要性，特别是父子之间的情感纽带。

描述了父亲和儿子之间的情感纽带，以及他们如何在日常生活中相互理解和支持。

例如：Forthefirsttime,thesoncarrieshisfatheracrossacoldriver.Itbringsbackthefathersmemoryofcarryingthesononhisback.

目的：

通过文本内容，让学生认识到家庭关系的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。

第三环节：GrammarRules环节

内容：

学生通过阅读材料，学习使用所有格名词和现在进行时态。

例如：

TaniaisCatherinesgrandmother.

Butnowthesonistakingoverhisfathersposition.

目的：

通过这些练习，学生能够掌握语法规则，并在实际语境中应用这些规则，增强语言运用能力。

第四环节：ListeningSpeaking

内容：

通过听力和口语练习，学生学习如何描述家庭问题和解决方案，进一步强调家庭沟通的重要性。

例如：Listenandcompletetheconversation.Canyouchangeyourclothesbeforeyoucome?

目的：

通过讨论家庭问题和解决方案，进一步强调了家庭沟通的重要性。

第五环节：ReadingforWriting

内容：

通过阅读和写作活动，让学生练习描述家庭时刻和表达家庭情感。

例如：Workinpairs.Writedownafamilymomentandshareitwithyourpartner.

目的：

通过采访和时间线活动，让学生练习听力技巧，并理解爱好如何带来知识和帮助他人。

第六环节：Presenting+Reflection

内容：

学生通过制作家庭相册和展示，展示他们对家庭的理解，并反思家庭的意义。

例如：Makeaphotoalbumaboutyourfamily.Includeatleastthreephotos.Youmayusethefollowinglanguagetipsorfindusefulexpressionsorsentencesfromthisunit.

主题学情分析

主题：FamilyTies

学生背景：学生刚刚进入初中，面临着新的学习环境和挑战。他们需要适应新的课程、老师和同学，同时发展新的社交技能和学习习惯。

学习动机：学生对家庭关系和情感联系有天然的好奇心和兴趣。通过探讨家庭主题，可以激发他们对学习的热情和参与度。

知识基础：学生可能已经具备了一些基本的家庭成员和家庭活动的词汇，但对更深层次的家庭关系和情感交流的理解可能还不够深入。

技能需求：学生需要发展阅读理解能力，通过分析文本内容理解家庭关系的重要性。学生需要提升语言表达能力，能够描述家庭故事和表达家庭情感。学生需要培养批判性思维能力，分析和讨论家庭问题和解决方案。

情感态度：学生对家庭有深厚的情感，通过学习可以增强他们对家庭的理解和感激之情。学生可能对家庭中的一些问题和挑战感到困惑，需要通过学习获得解决问题的策略和方法。

文化意识：学生需要了解不同文化背景下的家庭生活和价值观，增强跨文化交流和理解的能力。

学习策略：学生需要学会通过观察和分析图片、文本等材料，提取关键信息和理解深层含义。学生需要学会通过小组讨论和合作学习