Unit 5 Fantastic friends 大单元教学设计 外研版（2024）七年级上册.docxVIP

Unit5Fantasticfriends

单元教学设计

单元主题属于“人类与动物的相互关系和动物对我们生活的影响”。

单元基本信息

使用教材版本

2024年外研版

单元名称

Unit5Fantasticfriends

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

Howdoweinteractwithanimals,andwhyisourrelationshipwiththemimportant?

单元内容分析

第一环节：StartingOut（背景激活）

目的：使学生对与动物共享地球的概念有一个直观的认识，并激发他们对动物世界的好奇心和参与度。

内容分析：

跨文化体验：学生通过了解不同文化中人类与动物的互动，比如某些文化中动物的节日或仪式，来理解人类与动物关系的多样性。

情感联结：通过呈现动物的图片和故事，学生可以产生对动物的情感共鸣，思考自己在保护动物方面可能承担的角色和情感反应。

第二环节：UnderstandingIdeas（主题理解）

目的：使学生认识到了解动物和保护动物的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。

文本内容分析：

情境模拟：深入分析Henry对鸽子态度的转变，从最初的不喜欢到后来的惊奇和欣赏，这个情境模拟了学生在了解动物时可能经历的情感和认识变化。

思考的重要性：通过Henry的博客记录，展示他如何通过观察和研究改变了对鸽子的看法，强调了在学习过程中主动探索和思考的重要性。

第三环节：DevelopingIdeas（思维拓展）

目的：加强学生对动物特性和需求的理解，提升他们通过语言表达进行动物介绍和倡议保护动物的技巧。

内容分析：

文本内容：分析动物的不同种类、习性和与人类的关系。

问题识别：让学生讨论他们认为某些动物可能面临的威胁，鼓励他们分享个人见解。

角色认识：探讨作为动物保护者的角色和责任，以及如何支持动物保护活动。

发音练习：通过练习动物名称和相关词汇的发音，提高学生的语言表达能力。

第四环节：PresentingIdeas（主题实践）

目的：通过制作动物档案和展示活动，提高学生的创造力、团队合作能力和语言表达能力。

内容分析：

主题理解：确保学生理解档案的主题是关于他们选择的动物。

团队讨论：学生分组讨论动物的特性、与人类的关系以及保护需求。

展示练习：练习向全班展示动物档案，包括语言表达和非语言交流技巧。

投票活动：组织班级投票，选出最佳档案和最佳展示，增加学生的参与感和竞争意识。

第五环节：Reflection（自我评价）

目的：通过反思活动，帮助学生整合单元学习经验，明确自己对动物的认识和保护动物的责任感。

内容分析：

学生反思他们对动物的认识，以及通过本单元学习获得的新见解。

学生评估自己在描述动物、讨论保护动物的必要性方面的表现，并确定需要改进的地方。

主题学情分析

教学主题：与动物的奇妙友谊（FantasticFriends）

学生情况分析：

知识背景：学生可能对某些动物有基础的了解，但对于动物的多样性、特殊习性或与人类的关系可能缺乏深入的认识。

兴趣点：多数学生对动物有天然的好奇心，对动物故事和趣闻表现出较高的兴趣，这可以作为教学的切入点。

情感态度：学生可能对动物保护持有积极态度，但对于如何实际参与动物保护可能缺乏明确的认识和方法。

学习需求：学生需要学习如何使用英语描述动物特征、行为，以及如何表达对动物保护的观点和建议。

教学目标分析：

知识与技能：学生将学习动物相关的词汇和表达方式，练习现在进行时态来描述动物行为。

过程与方法：通过探索和讨论，学生将学会如何收集和组织关于动物的信息，并能够制作动物档案。

情感、态度与价值观：培养学生对动物的同情心和责任感，激发他们保护动物和生态环境的意识。

教学内容分析：

单元导入：通过介绍不同动物的图片和基本信息，激发学生对动物世界的好奇心。

主题深化：通过阅读和讨论，学生将了解动物的特殊能力和与人类的关系，如亨利对鸽子态度的转变。

实践活动：学生将分组制作动物档案，通过有哪些信誉好的足球投注网站信息、讨论和投票，深化对动物特性和保护需求的理解。

语言技能：重点练习描述动物的词汇和句型，以及表达观点和建议的语言结构。

学习难点分析：

专业词汇掌握：动物相关的专业词汇可能对学生来说较难掌握，特别是那些不常见的动物名称或行为特征描述。

语法结构应用：现在进行时态的正确使用可能是学生在描述动物行为时的一个难点，需要通过大量练习来加深理解。

学习条件支持

视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备

二、课标分析

课标分析

课程标准要求：

学生应能够使用英语描述动物的基本特征和行为。

学生应能够运用现在进行时态来表达动物的动作和习性。

学生应理解动物与人类生活的关系，并能够讨论动物保护