Unit1 Making friends A Let’s learn 单元整体设计第1课时.docxVIP

PEP三上Unit1Makingfriends!单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

（一）

单元主题意义分析

项目

内容

主题意义

◎交往√

◎感情

◎态度

单元功能：询问、介绍

育人价值

朋友之间彼此分享，互相帮助与倾听。

（二）

教材分析

本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为“Makingfriends”,文本语境属于“人与社会”中的社会服务与人际沟通，文明礼貌等进行学习。

语篇一：新学期伊始，班级的同学们通过打招呼认识彼此。WuBinbin和Mike有礼貌地互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人交谈过程中举止得体，言语友善。旨在引导学生在语境中体验交友的乐趣，学习交友的文明用语及礼节。

语篇二：新学期到来，Mike和Sarah初次见面，Mike开心地打招呼问候，用手指向自作自我介绍。Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，两个人言行举止得体，礼貌大方，展示了友好的交友礼仪需要关注的细节，眼神交流eye，认真倾听ear，自信表达mouth，友善体态arm，hand。从问候用语，体态语言，眼神交流等，向学生传递出敢表达善于表达的重要性。引导学生主动社交，在集体中结交志同道合的朋友。

语篇三：是一节语音课。教材通过Bob坐在床上的情景学习图文匹配呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容：AaBb,Cc,Dd。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词apple,bag,bed,Bob,cat等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。

语篇四：为日常对话，内容围绕学生校园生活展开教学。美术课上，ChenJie的颜料用完了，Sarah与她分享颜料。放学时候下雨了，Sarah在学校门口，没带伞，ChenJie见状，与她共打一把伞。Sarah和ChenJie两人互帮互助，在得到帮助后都礼貌道谢，同学关系和睦融洽。倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重，体验交友快乐。

语篇五：是一节B部分的词汇课和Starttoread的融合课。主要通过ChenJie和WuBinbin交流过程中，ChenJie微笑打招呼，认真倾听朋友的倾诉。Sarah搬书过程中，ChenJie过来帮忙，然后她们一起分享。从而了解朋友之间友好相处的行为表现：share/listen/help/smile.能以此为依据反思自己是否是一个好朋友。通过阅读如何交友海报，体会标题，图片和文字之间的关系。

语篇六：是一节故事课。展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个在学校门口互相打招呼，然后一起摘水果，分享水果，玩游戏的过程都体现了他们友好相处的快乐。后来Zip滑板的时候不小心摔跤，Zoom用手把她拉起来。这个故事主要再现了两个重点词汇：new,food,hold,eachother。故事简短，却告诉我们用微笑和问候交朋友，好朋友要互相分享，帮助和倾听。

三、学情分析

三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。

四、单元整体设计思路

本单元的6个语篇紧紧围绕着单元话题“