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小学信息技术四年级上册第12课《图片的浏览和编辑》

教案（一）

年级：四年级上册

学科：信息技术

版本：冀教版

【教材分析】

本节课旨在让学生掌握图片浏览和编辑的基本技能，通过ACDSee软件的学习，学生能够认识并熟练操作该软件，进行图片的浏览、重命名、调整大小、旋转以及转换格式等操作。同时，培养学生的审美能力、信息素养和创造力，激发他们对信息技术学习的兴趣。

教学内容

本节课的教学内容主要围绕ACDSee软件的“视图窗口”和“浏览窗口”下的图片编辑功能展开。具体包括以下几个方面：

1.ACDSee软件的启动与界面认识：首先，学生需要掌握如何启动ACDSee软件，并熟悉其操作界面，包括“浏览窗口”和“视图窗口”及其工具栏和菜单栏的功能。

2.图片的浏览：在ACDSee软件中，学生可以学习如何通过不同的查看模式（如缩略图模式）来浏览图片，以及如何在文件夹中快速找到需要的图片。

3.图片的编辑：这是本节课的重点内容。学生将学习如何对图片进行重命名、旋转、调整大小以及转换格式等基本操作。同时，鼓励他们尝试使用ACDSee提供的更多编辑功能，如裁剪、调整亮度等，以实现对图片的个性化编辑。

4.图片的保存与分享：在完成图片的编辑后，学生需要学会如何将编辑后的图片进行保存。在此过程中，提醒他们注意是否要保留原图，并建议采用“另存为”的方式进行命名和保存。此外，还可以引导学生思考如何将编辑后的图片进行分享和展示。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握ACDSee软件的基本操作，包括图片的浏览、重命名、旋转、调整大小以及转换格式等。同时，了解图片的基本格式，如jpeg、png等。

2.过程与方法：通过实践操作，学生能够体验到图片编辑的乐趣，并学会通过小组讨论和合作学习来分享交流编辑经验和技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和创造力，鼓励他们对图片进行个性化的编辑。同时，提高他们的信息素养，增强对数字图像的认识和理解。

学情分析

四年级的学生，学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；对信息技术学情分析知识学习兴趣浓厚。

教学策略选择与设计

本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操教学策略练”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个任务，通过课堂与设计说明讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，实现对知识的掌握。

你们喜欢旅游吗？拍了很多照片吧。当照片日积月累达到千张左右，我们如何快速找到需要的图片呢？通过思考生活中旅游拍照问题，让孩子体会到信息技术离我们很近。

教学过程

1.导入环节：教师可以通过展示一张精美的图片来引起学生的兴趣，并提问他们是否知道这张图片是如何编辑的。然后，引入本节课的主题——图片的浏览和编辑。

2.新知讲授：

启动ACDSee并认识界面：教师首先演示如何启动ACDSee软件，并引导学生观察其操作界面，特别是“浏览窗口”和“视图窗口”的布局和功能。

图片的浏览：接着，教师展示如何通过缩略图模式来浏览图片，并让学生在自己的计算机上尝试操作。

图片的编辑：教师详细讲解并演示如何对图片进行重命名、旋转、调整大小以及转换格式等操作。同时，鼓励学生尝试使用其他编辑功能，如裁剪和调整亮度等。

3.学生实践：学生按照教师的指导，在自己的计算机上进行图片的浏览和编辑实践。教师可以巡视指导，及时解答学生的疑问。

4.小组讨论与分享：学生完成实践后，教师组织他们进行小组讨论，分享自己在图片编辑过程中的经验和技巧。同时，鼓励学生展示自己的编辑成果，并接受他人的评价和建议。

5.课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调图片浏览和编辑的基本方法和技巧。同时，鼓励学生继续探索ACDSee软件的其他功能，以提高自己的信息技术水平。

教学准备

1.教学环境：微机教室，确保每个学生都有一台计算机，并安装好ACDSee软件。

2.教学资源：教学课件、图片素材等。

3.教师准备：熟悉ACDSee软件的操作流程，准备好教学示例和演示材料。

通过本节课的学习，学生将能够掌握ACDSee软件的基本操作，学会如何对图片进行浏览和编辑。同时，他们的审美能力和创造力也将得到一定程度的提升。

教学反思

本课教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，然后设置自主探究问题，把握操作要领，学生自主探究，实践操作，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习情趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。

为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，课前准备了大量的图片，吸引学生的兴趣，并且在教学过程适当利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在