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选择题专练(5)2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：选择题专练(5)2024年中考化学题组优化限时训练

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月20日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面识别和分析化学现象，理解物质的性质和变化规律。

2.证据推理与模型建构：培养学生运用证据进行推理，构建化学反应模型的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在练习过程中主动探究，培养他们的问题意识和创新精神，提升他们的化学实践能力。

4.科学态度与价值观：通过限时训练，培养学生的自律性、责任感，以及对化学学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）选择题的解题技巧：学生需要掌握选择题的解题思路和方法，如排除法、对比法等，以便在考试中快速准确地选择正确答案。

（2）化学方程式的书写：学生需要熟练掌握化学方程式的书写原则，包括反应物、生成物、反应条件等，以及如何进行方程式的平衡。

（3）物质的性质和变化规律：学生需要理解和掌握常见物质的性质和变化规律，如酸碱反应、氧化还原反应等。

（4）实验操作技能：学生需要掌握基本的化学实验操作技能，如仪器的使用、溶液的配制、实验数据的处理等。

2.教学难点

（1）选择题的解题技巧：学生往往难以把握选择题的解题思路和方法，特别是在时间紧张的情况下，容易慌乱，导致错误的选择。

（2）化学方程式的书写：学生在书写化学方程式时，容易出现反应物、生成物混淆，反应条件漏写等问题，影响方程式的准确性。

（3）物质的性质和变化规律：学生对一些特殊物质的性质和变化规律理解不深，容易混淆，如氧化还原反应中的电子转移等。

（4）实验操作技能：学生在实验操作中，容易忽略一些细节，如仪器的使用不当、溶液的配制不准确等，影响实验结果的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年中考化学题组优化限时训练的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如化学反应的微观动画、实验操作的视频教程等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，例如试管、烧杯、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要准备一些安全的化学试剂，如酸碱指示剂、盐酸、硫酸等，以供学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察实验结果。

5.练习题库：准备一定数量的与教学内容相关的选择题，用于课堂练习和巩固所学知识。这些题目应涵盖本节课的重点和难点，以便于学生通过练习加深对知识的理解和记忆。

6.答题卡：准备答题卡，以便于学生在课堂练习时进行答题和自评。答题卡应包含与练习题库相对应的题目，并设有答题区和答题指导，帮助学生进行答题和检查答案。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、例题讲解、练习题展示等，以便于教师进行课堂教学和引导学生进行学习。PPT应设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便于教师进行教学参考和指导学生进行学习。手册应设计易于携带和查阅，便于教师随时参考和指导学生。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕选择题解题技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选择题解题技巧的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解选择题解题技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出选择