七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教案3 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教案3（新版）新人教版

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教材分析

本节课选自新人教版七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展教案3》。本节内容围绕人类起源与进化这一核心主题，着重介绍人类的起源、发展过程以及与古猿的关系。通过本节课的学习，学生能深入理解人类在生物进化过程中的地位，掌握人类进化历程的基本知识，同时培养科学思维和探究精神。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生构建完整的生物学知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在深化学生对生物进化概念的理解，提升科学探究能力，同时强化社会责任感与科学思维。通过学习人类的起源和发展，学生将能：1）认识生物多样性，理解生物进化的科学原理，特别是自然选择在人类进化中的作用；2）运用比较和归纳的方法，分析人类与古猿的相似之处与差异，发展批判性思维和推理能力；3）结合人类进化历程，培养学生对科学研究的兴趣，激发探究未知世界的欲望；4）通过了解人类对环境的影响，增强保护生物多样性和生态环境的责任意识，形成正确的生态观念；5）通过小组合作交流，提升团队合作能力和表达能力，培养尊重事实、理性讨论的科学态度。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成科学的自然观和人生观，为成为具有科学素养的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人类的起源：介绍人类起源于古猿，特别是与非洲大猩猩的近亲关系。

（2）人类的进化过程：阐述从南方古猿到现代人的各个阶段，如能人、直立人、智人等。

（3）人类进化中的重要事件：掌握使用工具、火的使用、大脑发育等关键事件。

（4）自然选择与人类进化：理解自然选择在人类进化中的作用，以及环境变化对人类进化的影响。

举例：讲解人类起源时，可以通过图片、化石等资料展示人类与古猿的相似之处，强调生物进化的连续性。

2.教学难点

（1）人类进化的证据：如何通过化石、基因等证据理解人类进化过程。

难点解析：通过实例分析，如露西化石的发现，解释化石如何证明人类从树上生活向地面生活转变的过程。

（2）自然选择与人工选择：区分自然选择在人类进化中的作用与人工选择在现代社会中的作用。

难点解析：以具体的例子（如人类皮肤颜色的变化）说明自然选择如何影响人类进化，并与人工选择进行对比。

（3）人类进化与社会发展：探讨人类进化与文明发展之间的关系。

难点解析：通过研究不同文化背景下的人类进化历程，如中国的北京猿人和欧洲的尼安德特人，分析人类进化与社会发展的相互影响。

（4）批判性思维与科学探究：如何引导学生运用批判性思维分析人类进化的问题。

难点解析：设计探究活动，如讨论人类进化过程中的争议性问题，鼓励学生提出自己的观点，并学会用科学证据支持。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍人类起源与发展的基本概念、重要事件和进化原理，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的难点和争议性问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

（3）案例研究法：通过分析具体的化石、古人类遗址等案例，帮助学生深入理解人类进化的过程和证据。

（4）项目导向学习：设计以人类进化为主题的探究项目，鼓励学生自主收集资料、分析问题、展示成果。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演古人类，模拟古人类的生活方式，增进对人类进化过程中重要事件的理解。

（2）实验：开展模拟考古挖掘实验，让学生亲身体验化石的发现和挖掘过程，提高对化石证据的认识。

（3）游戏：设计“人类进化大富翁”等游戏，以趣味性的方式帮助学生掌握人类进化的基本知识和关键事件。

（4）小组竞赛：组织小组间的人类进化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含图片、图表、动画等元素的PPT，生动展示人类进化的过程和重要事件。

（2）视频：播放与人类进化相关的纪录片片段，帮助学生直观了解古人类的生活环境和进化历程。

（3）在线工具：利用互联网资源，如科普文章、在线课程等，拓展学生的知识视野，辅助课堂教学。

（4）实物模型和化石标本：展示古人类化石、工具模型等实物，让学生更直观地感受人类进化的过程。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人类的起源和发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们人类是如何从古猿进化而来的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类起源与发展的奥秘。

二、