九年级历史下册 第20课 第三次科技革命教案 川教版.docx

九年级历史下册第20课第三次科技革命教案川教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级历史下册第20课“第三次科技革命”，川教版。内容主要围绕第三次科技革命的概念、主要成就及其对社会、经济的影响展开。重点讨论计算机技术、网络技术、生物工程技术等领域的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，对前两次工业革命有了初步了解，掌握了科技发展对社会变革的重要影响。在此基础上，本节课将帮助学生理解第三次科技革命如何进一步改变人类生活，特别是在信息技术、生物技术等方面的发展。通过联系实际生活中的例子，使学生能够直观感受到第三次科技革命带来的变革，从而加深对教材内容的理解和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.历史理解：通过学习第三次科技革命，使学生能够理解科技进步对社会发展的深刻影响，认识到科技是推动历史进程的重要力量。

2.史料实证：培养学生搜集、整理和分析有关第三次科技革命相关史料的能力，学会运用史料论证观点。

3.历史解释：使学生能够运用历史知识，对第三次科技革命的影响及其在各个领域的具体表现进行合理解释。

4.时空观念：帮助学生建立第三次科技革命与历史时空的联系，认识到科技发展是时代变迁的产物。

5.家国情怀：通过了解我国在第三次科技革命中的地位和贡献，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。

6.文明互鉴：引导学生认识到世界各国在科技发展中的相互影响和交流，树立文明互鉴、共同发展的观念。

学情分析

针对九年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：经过前两年的历史学习，学生已具备一定的历史知识储备，对工业革命、科技进步等概念有初步了解。然而，对于第三次科技革命的具体内容、影响及意义，学生的认知可能还不够深入，需要本节课的教学进行补充和拓展。

2.能力层面：在历史学科能力方面，学生已具备一定的史料阅读、分析和论证能力。但在史料实证、历史解释等方面，仍需进一步提高。此外，学生的信息搜集、整理和运用能力有待加强。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受能力。在道德素质方面，学生具备一定的家国情怀和文明互鉴观念，但需进一步引导和培养。

（1）学生层次：

九年级学生分三个层次：优秀生、中等生和后进生。优秀生在历史学习上表现出较强的兴趣和自觉性，知识掌握扎实，能力较强；中等生在学习上较为被动，知识掌握程度一般，能力有待提高；后进生在学习上存在困难，知识掌握不足，学习习惯和能力均有待改进。

（2）知识方面：

学生对前两次工业革命的了解较为扎实，但对于第三次科技革命的相关知识，可能存在以下问题：对科技革命的概念理解不深，对各个领域的具体成就和影响认识不清，对科技发展与社会变革的关系把握不够。

（3）能力方面：

学生在史料阅读、分析和论证能力方面有一定基础，但在史料实证、历史解释等方面，可能存在以下不足：对史料的选择和运用不够熟练，对历史现象的解释不够深入，缺乏独立思考和创新能力。

（4）素质方面：

学生在道德素质方面表现良好，但在家国情怀和文明互鉴观念的培养上，可能存在以下问题：对国家科技发展的认识不足，缺乏民族自豪感；对世界科技发展及各国间的交流合作了解不多，需要加强文明互鉴教育。

（5）行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。优秀生学习习惯良好，自觉性强；中等生学习习惯一般，需要教师督促；后进生学习习惯较差，可能出现上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、参考资料、图书等纸质资源；

-实物模型、教具等辅助教学工具。

2.软件资源：

-历史学科教学软件；

-电子教材、教学PPT、多媒体课件；

-历史纪录片、科普视频等教学视频。

3.课程平台：

-学校课程管理系统；

-班级学习交流群；

-在线教学平台（如：钉钉、腾讯课堂等）。

4.信息化资源：

-电子教案、教学设计、学案等教学资源；

-历史学科相关网站资源（不提供网址）；

-数字化图书馆、数据库等。

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、问答法等传统教学方法；

-案例教学、情景模拟、角色扮演等现代教学方法；

-小组合作、自主学习、探究学习等学习方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于第三次科技革命的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确要求学生了解第三次科技革命的基本概念和主要成就。

-设计预习问题：围绕第三次科技革命的影响，设计问题如“第三次科技革命对我们的生活产生了哪些具体影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：