2024年五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第一单元3桂花雨说课稿新人教版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《桂花雨》课堂教学

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年，第一学期，第3周

4.教学时数：1课时（45分钟）

《桂花雨》为新人教版五年级语文上册第一单元的课文，以下是针对该课文的课程设计：

【课程目标】

1.知识与技能：通过学习，学生能够正确读写和理解生字词，掌握课文主要内容。

2.过程与方法：通过朗读、思考和小组讨论，培养学生对自然美的感知能力和合作学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会作者对家乡桂花的深厚感情。

【教学重点】

1.掌握生字词和重点句子。

2.领会作者借桂花表达对家乡的情感。

【教学难点】

理解并感受作者在文中所表达的对故乡的深切思念。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片和问题引出桂花，激发学生的兴趣，为学习课文做好情感准备。

2.课文学习（20分钟）

a.学生自读，感知课文。

b.老师讲解生字词和重点句子。

c.朗读课文，体会作者情感。

3.深入探讨（10分钟）

a.分组讨论：课文中桂花雨的景象给你怎样的感受？

b.小组代表发言，分享感悟。

4.情感升华（5分钟）

引导学生思考作者借桂花雨表达了对家乡的哪些情感，自己是否也有相似的经历或感受。

5.课堂小结（3分钟）

总结本节课所学，强调情感体验。

6.课后作业（布置作业）

结合课文，让学生写一篇关于家乡美景的短文。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《桂花雨》，学生能理解并运用课文中出现的生字词和修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文细节，理解作者情感，提升逻辑思维和情感思维。

3.审美鉴赏与创造：感受课文中描绘的桂花雨景象，学会欣赏大自然的美，激发创造美的兴趣。

4.文化理解与传承：了解桂花在我国文化中的象征意义，传承和弘扬家乡文化。

5.自主与合作：培养学生自主学习能力，通过小组合作，提高团队合作精神和沟通能力。

重点难点及解决办法

【教学重点】

1.正确读写生字词，理解重点句子。

2.领会作者通过桂花雨表达对家乡的情感。

【解决方法】

1.利用多媒体展示生字词，结合课文语境加强记忆。

2.老师通过提问、引导和讨论，帮助学生理解句子含义。

【教学难点】

1.感受作者对故乡的深切思念。

2.将所学情感表达运用到自己的写作中。

【突破策略】

1.通过朗读、图片展示和情景创设，引导学生体验作者的情感。

2.创设写作情境，鼓励学生运用课文中的表达技巧，进行情感表达练习。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对五年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解生字词、重点句子和课文背景，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文情感的理解，提高学生的合作能力和思维品质。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实语境中体验作者情感，增强对课文的理解。

2.教学活动设计

（1）导入阶段：通过展示桂花图片，引发学生对桂花的好奇心，为新课学习做好铺垫。

（2）自主学习：学生自读课文，感知课文内容，同时老师提供生字词卡片，帮助学生自主学习。

（3）课堂讨论：学生分组讨论，探讨桂花雨的景象给他们的感受，以及作者对家乡的情感。

（4）情境体验：老师播放课文朗读录音，学生闭上眼睛，想象桂花雨的场景，感受作者的情感。

（5）写作练习：学生运用课文中的表达技巧，进行情感表达练习，将所学内容内化为自己的写作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示生字词、重点句子、桂花图片等，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放课文朗读录音，帮助学生更好地感受课文情感。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生对桂花文化的了解。

（4）实物展示：展示桂花实物，让学生直观地感受桂花的形态和香气。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桂花雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在秋天闻到过桂花的香味？”这种感觉与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索桂花雨的美好。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《桂花雨》的基本内容。这是一篇描写作者对家乡桂花景象的记叙文，通过桂花雨的描绘，传达了对家乡的深情怀念。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。案例中展示了桂花雨的美丽和作者如何通过这种景象表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和作者情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通