2024秋二年级语文上册 课文2 5玲玲的画说课稿 新人教版.docx

2024秋二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《玲玲的画》课文解析与拓展

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟

《玲玲的画》为新人教版二年级语文上册第二单元的课文，以下是针对该课文设计的示范课课程内容：

【课程目标】

1.学生能够正确认读和理解生词，如“玲玲”、“画”等；

2.学生能够流利、有感情地朗读课文；

3.学生通过课文学习，了解画画的乐趣，激发学生的想象力和创造力；

4.学生能够理解课文中的道理，学会珍惜自己的作品。

【课程内容】

1.导入（5分钟）

-教师通过展示不同小朋友的画作，引导学生关注画作背后的故事。

2.课文学习（20分钟）

a.学生自读课文，注意生字的读音和词义；

b.教师带领学生一起朗读课文，对生字词进行讲解；

c.学生分角色朗读，体验课文情境；

d.教师引导学生分析课文，理解玲玲画画的过程和心情变化。

3.课文拓展（10分钟）

-教师组织学生讨论：你在生活中有没有类似的经历？如何克服困难，完成自己的作品？

-学生分享自己的经历，学会珍惜和欣赏自己的努力成果。

4.创作实践（5分钟）

-学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作；

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调珍惜自己的作品，激发学生的创造力和想象力。

【作业布置】

1.抄写生字词，巩固记忆；

2.家长协助孩子完成一幅画作，并记录创作过程。

核心素养目标

1.培养学生的文化传承与理解：通过学习《玲玲的画》，使学生感受中华优秀传统文化中关于绘画艺术的魅力，理解绘画在表达情感、传递思想方面的价值。

2.提升学生的思维发展与提升：引导学生从课文中提炼关键信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造：通过分析课文及创作实践，培养学生对绘画艺术的鉴赏能力，提升学生的审美素养，激发学生在创作中展示个性和创意。

4.培养学生的语言建构与应用：以课文为载体，加强学生对生字词的认识和理解，提高学生的语言表达能力，培养学生运用语言文字进行思考和交流的习惯。

5.培养学生的社会参与与责任感：通过讨论和分享，使学生学会关爱他人，尊重他人的创作成果，培养学生在团队协作中承担责任的能力。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级已经积累了一定的汉字基础，但对于本课中的一些生字词仍需加强认读和理解。

-学生在绘画方面有一定的基础，但对于绘画艺术的表达和创作技巧掌握不足。

2.能力层面：

-学生的观察力、想象力丰富，但对于课文内容的深入理解需要教师引导。

-学生的口语表达能力较强，但在书面表达方面有待提高。

-学生的团队协作能力较弱，需要在课堂活动中加强培养。

3.素质层面：

-学生具备一定的审美意识，但审美鉴赏能力有待提高。

-学生在课堂上的自律性和自觉性参差不齐，部分学生容易分心，影响学习效果。

-学生在尊重他人、关爱他人方面表现良好，但在承担责任方面需要加强。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.对知识学习的影响：

-学生在生字词学习方面，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高认读能力。

-在绘画艺术方面，教师应注重引导学生观察生活中的美，提高学生的绘画技能。

2.对能力培养的影响：

-教师在课堂上要注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等形式，引导学生深入理解课文。

-教师应鼓励学生大胆表达，提高学生的口语和书面表达能力。

-课堂活动中，教师要关注学生的团队协作能力，培养学生的合作意识。

3.对素质提升的影响：

-教师要关注学生的审美教育，通过欣赏和分析课文中的画作，提高学生的审美鉴赏能力。

-在课堂管理方面，教师应注重培养学生的自律性和自觉性，营造良好的学习氛围。

-教师要引导学生学会承担责任，在团队协作中发挥积极作用。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对课文内容，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解生字词和课文要点，帮助学生理解课文。同时，结合学生的年龄特点，注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

b.讨论法：在课堂教学中，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和心得。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识