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第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》。本课主要讨论了关于民族自信的问题,通过分析历史与现实,引导学生思考中国人是否真的失掉了自信力。文章提出了自己的观点,并通过实例进行论证。本节课的教学目标是通过分析课文内容,让学生理解并表达对民族自信力的看法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语文学科核心素养,特别是思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入解读《中国人失掉自信力了吗》这篇文章,引导学生运用批判性思维,分析和评价作者的观点,形成自己的见解。同时,通过对比不同时期的历史背景,帮助学生理解民族自信力的内涵,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,提升文化自信。此外,通过小组讨论、分享等方式,促进学生沟通与表达能力的提升,培养良好的团队合作精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《中国人失掉自信力了吗》的主要观点和论证逻辑。
2.分析课文中的论据,学会从历史和现实角度思考民族自信力问题。
难点:
1.深刻领会作者的观点,并从中提炼出自己的思考。
2.结合个人生活经验,阐述对民族自信力的理解和认识。
解决办法:
1.通过小组讨论,引导学生主动参与,深入分析课文内容,明确作者的观点和论证方法。
2.利用多媒体展示相关历史事件,帮助学生更好地理解民族自信力的内涵。
3.设计开放性问题,激发学生的思考,鼓励他们结合个人经历表达自己的观点。
4.组织学生进行课堂展示,提高他们的沟通和表达能力,同时也加深对民族自信力的理解。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、语文课程资源库。
3.信息化资源:课文《中国人失掉自信力了吗》相关视频、历史事件资料、优秀学生作文等。
4.教学手段:小组讨论、课堂提问、角色扮演、情景模拟、课堂展示等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《中国人失掉自信力了吗》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习课文积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为课文新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解课文内容,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕民族自信力问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对课文知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与民族自信力相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合课文内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习课文的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的课文内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的课文内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《中国精神的传承与发展》:本文介绍了中国精神的内涵及其在当代社会的传承与发展,有助于学生深入理解民族自信力的来源。
《中华民族的骄傲》:本文从多个角度阐述中华民族的优秀品质和文化底蕴,帮助学生增强民族自豪感。
《自信的力量》:本文讲述了自信对于个人和国家的重要性,引导学生正确看待自信力,激发他们的自信心。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
请学生结合课文内容,思考以下问题:
1)你认为民族自信力对一个国家的发展的重要性是
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