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Module2A单元同步训练-Unit3Languageinuse2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2A单元同步训练-Unit3Languageinuse2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（外研版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册英语同步教学设计（外研版）Module2A单元同步训练-Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2A单元同步训练-Unit3Languageinuse，学生能够掌握英语中描述日常活动的表达方式，提高其在实际情境中的口语交际能力。同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。在思维品质方面，通过分析、推理和判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述日常活动的英语表达方式。

2.理解和运用本节课的关键句型和词汇。

3.提高在实际情境中的口语交际能力。

难点：

1.正确使用动词时态描述过去发生的活动。

2.理解和运用情态动词表达可能性。

3.对比中西方文化差异，增强文化意识。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在实际情境中练习关键句型和词汇，提高口语交际能力。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解动词时态和情态动词的用法。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生对比中西方文化，提高文化意识和跨文化交流能力。

4.提供丰富的练习题和活动，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高其语言应用能力。例如，模拟日常生活中的对话场景，让学生练习描述过去活动的表达方式。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其合作能力和问题解决能力。例如，让学生分组讨论并编写一个小故事，运用本节课学到的句型和词汇。

3.交际教学法：注重师生之间的互动和生生之间的交流，提供丰富的口语练习机会，提高学生的口语交际能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景，练习使用情态动词表达可能性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。例如，播放一段关于日常活动的视频，引导学生进行观看和讨论。

2.教学软件辅助：运用专门的教学软件，如英语学习平台、在线练习系统等，提供个性化的学习资源和建议，帮助学生巩固所学知识。例如，利用在线练习系统，让学生进行语法和词汇的练习。

3.互动式教学：运用互动式教学工具，如白板、智能眼镜等，增加课堂的互动性，促进学生积极参与。例如，让学生上台用白板展示自己的观点，并进行实时互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Languageinuse，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Languageinuse知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Languageinuse课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Languageinuse，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Languageinuse知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角