第五单元《中国”特色“社会主义道路的探索与发展》大单元教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第五单元《中国”特色“社会主义道路的探索与发展》大单元教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容

第五单元《中国特色社会主义道路的探索与发展》大单元教学设计，针对2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，主要包括以下内容：

1.新中国成立以来的社会主义建设道路；

2.改革开放以来的伟大成就与历史性变革；

3.中国特色社会主义理论体系的形成与发展；

4.新时代中国特色社会主义事业总体布局与战略布局；

5.全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重要举措；

6.新时代中国特色社会主义的外交战略与国际地位；

7.中国特色社会主义道路的内涵、意义及其在世界历史发展中的地位。

核心素养目标

1.提升历史理解能力：使学生通过学习中国特色社会主义道路的探索与发展，掌握新中国成立以来我国社会主义建设的基本历程，理解改革开放的重要性和历史性成就。

2.培养史料实证意识：引导学生运用教材中的史料，分析和证实中国特色社会主义道路的形成与发展过程，提高对史料的识别和运用能力。

3.强化历史思维能力：通过探讨中国特色社会主义理论体系的发展，培养学生对历史问题的思考和分析能力，激发创新意识。

4.增强时空观念：让学生把握中国特色社会主义事业在不同历史时期的特点和发展趋势，形成正确的时空观念。

5.培养国家认同感：通过学习中国特色社会主义道路的内涵和意义，增强学生对国家的认同感，激发爱国情怀。

6.提升国际视野：使学生了解新时代中国特色社会主义的外交战略，拓展国际视野，认识中国在世界历史发展中的地位。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过新中国成立、社会主义建设、改革开放等基本历史知识，对于中国特色社会主义道路的探索与发展有一定的了解。此外，学生在高中阶段的学习中，对历史研究方法、史料分析等方面也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对国内外政治、经济现象具有一定的好奇心，对于探讨中国特色社会主义道路的探索与发展这一课题，可能产生较高的学习兴趣。学生在分析、综合、评价等高层次思维能力方面有一定的基础，但还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战有：（1）对中国特色社会主义理论体系的形成与发展过程理解不够深入，容易混淆各种理论观点；（2）在分析史料时，可能难以准确把握史料之间的联系，导致分析结果出现偏差；（3）对于新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的理解，可能存在一定的困难；（4）在学习过程中，部分学生可能过于关注具体事件，而忽视对历史发展规律的总结和认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

-准备第五单元《中国特色社会主义道路的探索与发展》的相关章节，包括课文内容、课后习题、史料分析等，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-收集与中国特色社会主义道路探索与发展相关的历史图片，如重要会议、重大事件、社会变迁等，以便于学生直观感受历史变迁。

-准备相关图表，如社会主义建设时期的经济数据、改革开放以来的发展曲线等，帮助学生理解历史发展规律。

-搜集关于中国特色社会主义道路探索与发展的视频资料，如纪录片、新闻联播、领导人讲话等，丰富课堂教学内容。

-编制时间线图，展示中国特色社会主义道路探索与发展的关键节点，增强学生的时空观念。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为若干区域，如讲授区、讨论区、展示区等，便于学生进行合作学习、讨论和展示。

-讲授区：设置多媒体教学设备，方便教师展示课件和视频资料。

-讨论区：将学生分成小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组讨论。

-展示区：设置展板、白板或投影设备，供学生展示学习成果。

5.其他资源：

-准备与本节课相关的学术文章、书籍、网络资源等，以满足学生深入学习的需求。

-邀请相关领域的专家、学者进行线上或线下讲座，帮助学生拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求，即让学生对中国社会主义道路的探索与发展有一个初步的了解。

设计预习问题：围绕“中国特色社会主义道路的形成与发展”，设计