第一单元主题一先秦时期——时间轴梳理历史脉络，构建阶段特征大单元学习教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第一单元主题一先秦时期——时间轴梳理历史脉络，构建阶段特征大单元学习教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要第一单元主题一先秦时期教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高一年级，1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过时间轴梳理先秦时期的历史脉络，帮助学生构建阶段特征的大单元学习。在教学过程中，重点培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析历史事件和人物，学生能够形成对先秦时期的深刻理解，提高历史解释和论述能力。同时，通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作意识和历史思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握先秦时期的重要历史事件和人物，对我国古代历史有一个清晰的认识，并培养对历史的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）先秦时期的历史脉络：夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革。

（2）先秦时期的重要历史事件：例如，夏商周的建立与灭亡，春秋五霸的崛起，战国七雄的争霸等。

（3）先秦时期的主要人物：例如，黄帝、尧舜禹、汤武革命、周公等。

（4）先秦时期的文明成果：例如，夏商西周的礼乐制度，春秋战国时期的诸子百家等。

2.教学难点：

（1）先秦时期的历史脉络的把握：由于先秦时期的历史跨度较长，学生对于这一时期的历史脉络可能难以把握。

（2）先秦时期的重要历史事件的深入了解：学生可能对于先秦时期的一些重要历史事件了解不深，需要通过具体案例进行分析。

（3）先秦时期的主要人物的评价：学生可能对于先秦时期的主要人物评价存在困惑，需要通过史料分析进行引导。

（4）先秦时期的文明成果的理解：学生可能对于先秦时期的文明成果的理解存在困难，需要通过具体实例进行分析。

例如，对于教学重点中的先秦时期的历史脉络，可以通过时间轴的方式进行梳理，帮助学生清晰把握先秦时期的历史发展。对于教学难点中的先秦时期的重要历史事件的深入了解，可以选择具体的事件进行分析，如通过解读《史记》中的春秋争霸篇章，让学生深入了解春秋五霸的崛起和争霸过程。对于教学难点中的先秦时期的主要人物的评价，可以引导学生通过分析史料，如《论语》《孟子》等，对人物进行客观评价。对于教学难点中的先秦时期的文明成果的理解，可以选择具体的文明成果进行分析，如通过研究《诗经》《楚辞》等文学作品，让学生了解先秦时期的文学成就。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、文具等。

2.课程平台：无特定平台要求。

3.信息化资源：历史图片、地图、视频资料、电子版的《史记》《论语》《孟子》等文献资料。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、时间轴制作、史料分析、互动式教学等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《先秦时期——时间轴梳理历史脉络，构建阶段特征大单元学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为历史是一系列偶然事件还是有其内在的必然性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索先秦时期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解先秦时期的基本概念。先秦时期是指中国历史上公元前21世纪到公元前221年的时期，包括了夏、商、周等多个朝代。这一时期是中国古代历史的开端，也是礼乐文明的繁荣时期。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过解读《史记》中的春秋争霸篇章，让学生深入了解春秋五霸的崛起和争霸过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夏商西周的更迭和春秋战国时期的变革这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与先秦时期相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示先秦时期礼乐制度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“先秦时期的历史脉络和文明成果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的