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7.山川秀美（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《7.山川秀美》为本章节内容，选自人教版小学语文四年级上册。课程围绕我国壮丽的自然景观展开，包括以下内容：

1.阅读课文《山川秀美》，理解课文大意，感受祖国山川的美丽。

2.学习生字词：崇山峻岭、清泉石上流、名胜古迹等。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

4.了解课文中所涉及的地理知识，如长江、黄河、黄山、庐山等。

5.培养学生的审美情趣，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

本节课将结合课文内容，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.提升学生对语文知识的理解和运用能力，掌握课文中的生字词和修辞手法。

2.培养学生的审美鉴赏能力，学会从文学作品中感受自然美，提升人文素养。

3.增强学生的文化自信，通过学习我国山川名胜，激发对祖国文化的自豪感。

4.培养学生的思维品质，学会从多角度分析问题，提高批判性思维和创造性思维。

5.增进学生间的交流与合作，通过小组讨论，培养良好的沟通能力和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习中，学生已经接触过一些描绘自然景观的课文，对语文课文的基本阅读和理解能力有所掌握。此外，他们已经学习过一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并对我国部分地理景观有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对大自然充满好奇，对于描绘山川秀美的课文内容具有较高的兴趣。他们在小组合作、讨论交流方面表现出一定的能力，学习风格多样，喜欢通过观察、体验、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：（1）对课文中的生字词理解不够深入，影响课文整体理解；（2）对课文中运用的修辞手法分析不够到位，难以体会作者的表达效果；（3）对课文所涉及的地理知识掌握不够，导致对课文内容的理解受限；（4）在小组讨论过程中，可能存在沟通不畅、合作效率低下等问题。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-电子教案

-课文朗读音频

-自然景观图片和视频资料

-修辞手法示例动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件（例如：班级优化大师）

4.信息化资源：

-数字化教学资源库

-在线教学平台（内置教学课件、作业和测评）

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-视频观摩

-实物展示

-课堂游戏化活动

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7.山川秀美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过哪些美丽的地方旅游？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国山川秀美的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文描绘的自然景观。本文通过生动的语言，展示了祖国大好河山的壮丽景色，让我们感受到大自然的神奇魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。分析作者如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中生字词的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学到的修辞手法，描绘一个自己喜欢的自然景观。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《7.山川秀美》中描绘的自然景观，学习了生字词和修辞手法，并探讨了如何保护自然景观。通过实践活动和小组讨论，加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受大自然的美好。如果有任何疑问，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.生字词：

-崇