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四年级体育教学设计-打陀螺全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《打陀螺》，源自四年级体育课本中“民间传统体育游戏”章节。内容涉及陀螺的历史起源、基本玩法、技巧与比赛规则。通过学习，学生能够了解打陀螺这一民间传统体育项目的文化背景，掌握基本的操作方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习过一些简单的民间传统体育游戏，如跳绳、踢毽子等，对民间传统体育游戏有一定的了解。在此基础上，学习打陀螺能进一步丰富学生对民间传统体育的认识，提高他们的动作协调性和灵活性。同时，通过实践操作，培养学生团队协作和竞争意识，增强体质。

二、核心素养目标

本节课围绕体育学科核心素养，着重培养学生以下能力：

1.运动能力：通过打陀螺的基本技巧训练，提高学生的动作协调性、灵活性和力量控制能力，增强学生的身体素养。

2.健康行为：使学生了解并掌握一项有益身心的传统体育活动，养成积极参与体育锻炼的习惯，提高身体健康水平。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，学会在游戏中尊重对手、遵守规则，培养公平竞争的体育道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）打陀螺的基本技巧：包括站立姿势、挥鞭力度与角度、陀螺旋转稳定性等，这些都是本节课的核心内容。教师需在教学过程中针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握正确的方法。

举例：正确站立姿势对于打陀螺非常重要，教师要引导学生注意双脚分开与肩同宽，膝盖微弯，身体重心稳定。

（2）打陀螺的比赛规则：了解并掌握比赛规则，有助于学生在游戏中更好地运用技巧，提高竞技水平。

举例：讲解比赛中的得分规则、犯规行为等，让学生明确在比赛中如何合规操作。

2.教学难点

（1）挥鞭力度与角度的控制：这是学生容易出错的地方，需要教师通过示范、指导，帮助学生掌握正确的挥鞭方法。

举例：教师可以分解动作，让学生先练习挥鞭的基本动作，再逐步过渡到实际打陀螺操作。

（2）陀螺旋转稳定性的提高：稳定性是影响陀螺旋转时间和比赛成绩的关键因素，需要学生掌握如何调整陀螺的重心、平衡等。

举例：教师可让学生尝试不同的陀螺，让他们在实际操作中感受稳定性的重要性，并通过反复练习提高稳定性。

（3）团队合作与体育道德：在打陀螺游戏中，学生需要学会与队友配合，尊重对手，遵守规则，这也是本节课的教学难点。

举例：教师在组织比赛时，要强调团队合作，引导学生学会互相支持、鼓励，培养良好的体育道德观念。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授打陀螺的基本技巧、比赛规则等知识。

（2）讨论法：在讲解过程中，教师引导学生就技术要点、比赛策略等方面进行讨论，提高学生的思考能力。

（3）案例研究：教师选取优秀运动员打陀螺的案例，让学生分析其技术动作、心态调整等方面的优点，以便借鉴学习。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以小组为单位进行打陀螺训练和比赛，培养学生的团队合作精神和责任感。

2.设计具体的教学活动

（1）示范与模仿：教师进行现场示范，学生跟随模仿，掌握打陀螺的基本技巧。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟比赛场景，提高应对比赛的能力。

（3）实验：学生通过调整陀螺的重心、形状等，观察其对旋转稳定性的影响，培养学生的探究精神。

（4）游戏：设计打陀螺比赛游戏，让学生在游戏中运用所学技巧，提高竞技水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，将打陀螺的基本技巧、比赛规则等内容以图片、文字等形式展示，方便学生理解。

（2）视频：播放优秀运动员打陀螺的示范视频，让学生直观地学习技术动作。

（3）在线工具：利用网络资源，如体育教学平台、打陀螺教学APP等，为学生提供更多学习资料和实践机会。

（4）实物教具：准备不同类型的陀螺、鞭子等教具，让学生实际操作，提高实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于打陀螺的预习资料，包括基本技巧的视频、陀螺的历史背景文档等，明确要求学生预习陀螺的基本玩法和比赛规则。

-设计预习问题：围绕“打陀螺的技巧与规则”，设计问题如“陀螺旋转的原理是什么？”、“如何控制挥鞭的力度？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频、阅读文档，初步了解打陀螺的知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技