第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容是2024年新高考文化课冲刺点金语文中的第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作。本节课的主要内容是让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，培养学生的表达能力和公共演讲能力。

在教材中，通过讲解不同类型的演讲稿，让学生了解演讲稿的特点和写作要点。同时，通过分析优秀演讲稿的案例，让学生掌握如何运用修辞手法和语言表达来增强演讲稿的感染力和说服力。

在教学过程中，我将结合学生的实际需求和年级特点，设计一系列互动活动和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。通过小组讨论、案例分析和实际操作，让学生在实践中不断提高自己的写作和演讲能力。

本节课的目标是让学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有说服力的演讲稿，并能够自信地进行公共演讲。同时，通过本节课的学习，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语文学科核心素养：通过学习演讲稿写作，提升学生的语文素养，增强语言表达能力和修辞手法运用能力，培养良好的审美情趣和人文素养。

2.演讲能力：使学生掌握演讲稿的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法进行演讲，提高公共演讲的自信心和感染力。

3.思维能力：通过分析、讨论和创作，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习优秀演讲稿，了解历史文化背景，增强对民族文化的认识和自豪感，培养跨文化交流的能力。

5.情感态度与价值观：通过演讲稿的学习和创作，引导学生关注社会热点，培养正义感、责任感和使命感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的语文课程中已经学习过演讲稿的基本概念，对演讲稿的特点和写作要求有一定了解。同时，学生已经掌握了基本的写作技巧和修辞手法，能够运用到演讲稿的写作中。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学科整体兴趣较高，尤其是对写作和表达方面较为感兴趣。大部分学生具备一定的写作能力，但在公共演讲方面可能存在一定的紧张和不自信。学生的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.可能遇到的困难和挑战：在写作演讲稿时，学生可能会遇到选择合适的话题、组织结构和论证方法的困难。同时，如何运用修辞手法和语言表达来增强演讲稿的感染力和说服力也是一个挑战。此外，学生可能在公共演讲时感到紧张和不自信，需要克服心理障碍和提升表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：学生分组讨论优秀演讲稿案例，分析其语言特点和修辞手法，促进学生之间的交流和思考。

c.实践法：学生分组合作撰写演讲稿，并进行模拟演讲，培养学生的实际操作能力和公共演讲技巧。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示优秀演讲稿案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、观看在线演讲等，拓宽学生的知识视野。

d.评价工具：利用评价工具对学生的演讲稿和演讲进行量化评价，给予及时反馈，促进学生的自我改进和提高。

e.学习平台：利用学习平台进行课前预习、课后作业和互动交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。

f.实物教具：使用实物教具，如演讲稿模板、修辞手法卡片等，帮助学生直观理解演讲稿的构成和修辞手法。

g.模拟场景：设置模拟演讲场景，让学生在真实环境中进行演讲练习，提高学生的公共演讲能力和自信心。

h.辅导与指导：教师提供个别辅导和指导，针对学生的不同需求和问题进行针对性指导，帮助学生克服困难、提高能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演讲稿写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是演讲稿吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于演讲稿的图片或视频片段，让学生初步感受演讲稿的魅力或特点。

简短介绍演讲稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍演讲稿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演讲稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学