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2《孔雀东南飞》（并序）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《孔雀东南飞》（并序）教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元。教学内容主要包括：课文《孔雀东南飞》的朗读与解析，重点词汇、句式及修辞手法的学习，文学背景与文化内涵的探讨，以及创作背景与作者情感的分析。具体涉及以下方面：

1.《孔雀东南飞》诗歌的朗读与感悟，体会其音韵美、意境美。

2.分析课文中的重点词汇、句式，如比兴、排比、对仗等，提高学生的古文阅读能力。

3.探讨课文所反映的文学背景与文化内涵，理解其历史价值。

4.通过创作背景了解作者情感，引导学生深入剖析作品主题与情感表达。

5.拓展思考：联系现实生活，探讨《孔雀东南飞》中所表现的忠贞爱情观在当今社会的意义。

核心素养目标分析

《孔雀东南飞》（并序）的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《孔雀东南飞》，使学生掌握古代诗歌的基础知识，提高古诗文阅读理解能力，学会分析古文中常见的修辞手法，如比兴、对仗等，并能运用到日常表达中，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入剖析《孔雀东南飞》中所蕴含的丰富情感与哲理，激发学生的思考，培养其批判性思维和创新能力，使其在学习过程中形成自己的观点和见解。

3.文化传承与理解：通过分析《孔雀东南飞》的文学背景与文化内涵，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识古代诗歌的历史价值，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受《孔雀东南飞》的音韵美、意境美，培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力，并鼓励学生在创作中尝试借鉴古典诗歌的表现手法，激发创造力。

5.情感态度与价值观：通过探讨《孔雀东南飞》所表现的忠贞爱情观，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的情感态度，关注现实生活，思考人与社会的关系。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，将课程内容与实际生活相结合，提高学生的综合运用能力，使学生在学习古代诗歌的过程中得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《孔雀东南飞》之前，学生已通过前期课程的学习，对古代诗歌的基本知识有所了解，能够识别和欣赏常见的诗歌修辞手法，如对仗、比兴等。此外，学生对古代文化和历史背景有一定的认识，为理解《孔雀东南飞》的内涵奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生在语文学习方面，对文学作品具有一定的兴趣，尤其是富有情感和哲理的诗歌。他们具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论、探究等方式深入理解文本。此外，学生的审美能力和创造力也在逐步提高，对于诗歌的审美鉴赏有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《孔雀东南飞》是一首具有较高文学价值和历史背景的诗歌，学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先，对一些生僻词汇和古文句式的理解可能存在障碍；其次，对诗歌中所蕴含的深刻情感和哲理可能难以把握；最后，对于如何将所学知识运用到实际生活中，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，帮助他们克服困难，迎接挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保《孔雀东南飞》的教学目标得以实现，结合学习者特点，本章节将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师以讲授为主，对课文的背景、生僻词汇、句式结构等进行详细讲解，帮助学生建立对诗歌的基本认识。

-安排课堂讨论环节，鼓励学生分享对诗歌情感、意境、修辞手法的理解和感受，促进师生、生生之间的互动交流。

2.案例研究：

-选择具有代表性的诗句，进行深入剖析，引导学生分析诗中的意象、情感表达及文化内涵。

-通过对具体案例的研究，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高审美能力。

3.项目导向学习：

-将学生分成小组，以项目为导向，要求每组围绕诗歌的某一主题或角度进行深入探究，如创作背景、人物形象、爱情观等。

-各小组通过查阅资料、讨论研究、制作PPT等形式，展示项目成果，培养合作意识和探究能力。

4.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，通过朗读、表演等形式，感受诗歌情感，增进对文本的理解。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《孔雀东南飞》的风格，创作一首短诗，锻炼创作能力，巩固所学知识。

-诗歌鉴赏游戏：设计诗歌鉴赏游戏，如“寻找最美诗句”、“修辞手法猜猜看”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学媒体和