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期末快速提升专题训练二中国共产党领导的新民主主义革命教学设计2024-2025学年统编版历史八年级上册(山西专用)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年统编版历史八年级上册(山西专用)的“中国共产党领导的新民主主义革命”章节。教学内容主要包括:辛亥革命后中国社会的变革及中国共产党的成立背景;国共合作与大革命时期;土地革命与红军长征;抗日战争时期的共产党领导;解放战争与新民主主义革命的胜利。通过本节课的学习,使学生了解中国共产党领导的新民主主义革命的基本过程、重要事件及历史意义,培养学生的爱国情怀和历史责任感。同时,结合期末快速提升专题训练,强化学生对教材知识点的掌握,提高学生的历史学科素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生对中国共产党领导的新民主主义革命历程的理解与分析能力,提升学生的历史唯物主义思维和历史解释能力;通过探讨重要历史事件,培养学生的史料实证素养,提高学生对历史资料的分析和运用能力;深化学生的家国情怀,增强其对国家、民族的认同感和责任感;锻炼学生的批判性思维,使其能够理性评价历史,形成独立见解;加强学生的团队合作意识,提高学生在讨论中的沟通与表达技巧。通过以上核心素养的培养,为学生奠定扎实的历史学科基础,全面发展学生的综合素质。
三、学情分析
三、学情分析
本节课的教学对象为八年级学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:经过前一阶段的学习,学生对中国近现代史已有一定的了解,掌握了新民主主义革命的基本概念和历史背景。但对学生而言,深入理解中国共产党领导的新民主主义革命的具体过程、重要事件及其历史意义仍存在一定难度。
2.能力层面:八年级学生在分析、综合、评价历史事件的能力方面有所提高,但在史料实证、历史解释等方面尚需加强。此外,学生的空间思维能力、时间序列观念和批判性思维仍有待培养。
3.素质层面:学生在团队合作、沟通交流方面表现良好,但在课堂参与度、自主学习能力方面存在一定差距。部分学生对历史学科兴趣不足,需要激发学习热情。
4.行为习惯:学生在课堂纪律、作业完成方面表现较好,但部分学生存在注意力不集中、课堂笔记记录不完整等问题。此外,学生在面对历史知识时,容易出现死记硬背的现象,缺乏深入思考。
针对以上学情分析,本节课在教学内容、方法和策略上应采取以下措施:
1.教学内容:结合学生已有知识,以中国共产党领导的新民主主义革命为主线,突出重点、突破难点,注重历史事件之间的联系,强化学生的时空观念。
2.教学方法:运用问题驱动、史料实证、小组合作等方法,引导学生主动探究、深入分析,培养学生的问题意识、批判性思维和史料实证能力。
3.教学策略:关注学生个体差异,实施分层教学,提高课堂参与度;注重情感教育,激发学生的学习兴趣,培养学生的家国情怀;加强课堂管理,纠正学生的不良学习习惯,提高学习效率。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:以教师为主导,系统地讲授中国共产党领导的新民主主义革命的理论知识,确保学生对基本概念和历史事件的准确理解。
-讨论法:组织学生就革命历程中的关键问题进行小组讨论,鼓励学生表达自己的观点,培养学生的批判性思维和沟通能力。
-案例研究:选择新民主主义革命中的重要案例,如南昌起义、长征等,引导学生深入分析,提高学生的问题解决能力。
-项目导向学习:布置与课程内容相关的项目任务,如制作革命历程时间线、编写历史小剧本等,促使学生在实践中综合运用所学知识。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:安排学生扮演历史人物,模拟革命时期的会议或对话,增强学生对历史事件的理解和情感体验。
-实验:设计历史事件模拟实验,如模拟红军长征的路线规划,让学生在操作中体验革命的艰辛。
-游戏:开发或利用现有的历史教学游戏,如革命知识问答、历史谜题解谜等,提高学生的学习兴趣和参与度。
-观看视频:选择与课程内容相关的历史纪录片片段,帮助学生直观地感受历史场景,增强记忆。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:制作包含图文并茂的PPT课件,展示历史图片、地图、时间线等,辅助讲解和帮助学生梳理知识结构。
-视频:挑选与教学内容相关的历史视频资料,通过视觉和听觉的结合,增强学生对历史事件的认识。
-在线工具:利用学校或公共的历史教育平台,提供丰富的在线资源和互动工具,如在线历史档案、互动问答社区等,拓展学生的学习和探究空间。
-实物教具:使用历史图片、文物复制品等实物教具,让学生近距离接触历史,提高学习的真实感和兴趣。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对新民主主义革命的兴趣,激发其探索
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