Unit7素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit7素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册Unit7Naturalabilities。教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：genius,talent,skill,gift,ability,intelligence,creativity,potential等，帮助学生扩充关于素能的词汇量。

2.核心句型：-Whatisyournaturalability?-Iamgoodat...

-He/Shehasatalentfor...

-Weneedtodevelopourpotential.

3.语法点：一般现在时态的运用，以及情态动词can表达能力。

4.对话练习：通过小组讨论，让学生运用新词汇和句型描述自己和他人的素能。

5.阅读理解：阅读短文，了解不同素能在生活中的应用，提高阅读理解能力。

6.写作练习：要求学生以MyNaturalAbilities为题，写一篇短文，展示对本单元词汇和语法知识的掌握。

7.文化拓展：介绍一些名人的成功故事，引导学生认识到发掘和培养素能的重要性。

本节课的内容紧密结合教材，旨在帮助学生提高英语表达能力，同时培养他们积极发掘和提升自身素能的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习新词汇、核心句型和语法点，提高学生的英语表达和交流能力，使他们能够准确、自信地描述自己和他人的素能。

2.思维品质：通过阅读理解和写作练习，培养学生分析、推理、评价等高阶思维能力，鼓励他们从不同角度思考问题，形成独立见解。

3.文化意识：通过学习名人的成功故事，使学生认识到不同文化背景下的素能观，增强他们的跨文化交际意识和国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识，不断提升自己的英语素养。

5.人文素养：通过本节课的学习，引导学生关注个体差异，尊重他人，培养积极向上的人生态度，激发他们发掘和培养自身素能的兴趣。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。

-在前一学期的学习过程中，学生对一般现在时态有了初步了解，但对于情态动词can的运用还不够熟练。

-学生对于描述个人特点和能力的表达方式相对熟悉，但对于本节课涉及的素能词汇和句型还不够了解。

2.能力层面：

-学生的听说能力有一定基础，但在表达复杂观点时，口语表达能力有限。

-阅读理解能力有待提高，尤其是在理解细节和推理判断方面。

-写作能力尚需加强，学生在组织文章结构和运用恰当的句型方面存在困难。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队协作精神，但部分学生在小组活动中积极性不高。

-学生对新知识充满好奇，但部分学生学习主动性和自觉性不足，依赖教师引导。

-在人际交往方面，学生尊重他人，但有时沟通方式不当，容易产生误解。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，需要教师不断提醒。

-学习习惯方面，部分学生缺乏预习和复习的习惯，导致学习效果不佳。

-在课堂互动中，部分学生表现积极，勇于表达，但部分学生存在害羞、不敢开口的现象。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，巩固基础知识。

2.学生能力方面的差异，要求教师在课堂教学中采用分层教学策略，充分调动学生的积极性，提高他们的英语应用能力。

3.素质方面的特点要求教师在教学过程中关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果产生影响。教师需要采取有效措施，如课堂激励、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略可供参考：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解新词汇、核心句型和语法点，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们运用新学知识描述自己和他人的素能，培养他们的口语表达能力。

（3）案例研究：介绍名人的成功故事，引导学生分析案例，从中学习到发掘和培养素