《一只窝囊的大老虎》名师教案（第二课时）.docxVIP

《一只窝囊的大老虎》名师教案

第二课时

一、复习导入

1.让我们一起领略老虎的威震山林、群兽颤抖！

窝囊露脸角色羡慕殷红豁然撇嘴倒霉吃亏哄人笨拙砸锅

2.让我们送威武的老虎重回山林！

段落俩人练习裤子罩子逃跑吃亏挖煤撤退砸门铁锅

3.阅读指导。

（1）边读边画出“我”的动作、语言、神态、感受、心理变化。（写下批注，记录你的阅读体会与感悟。）

预设：

看着同班的小朋友在台上又唱又跳，我……

老师挑选演员分派角色的时候，我……

小朋友笑话我不会演豁虎跳时，我……

（2）请你用课文中的几个词语说说演出前后我的几次心理变化。

预设：期待——自信——紧张——不明白

（3）小组之间交流合作，完成下列表格。

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸，获得大家的掌声。

充满自信

……

二、课文赏析

（一）期待表演。

1.默读第一部分，思考：哪些地方表现出“我”很想登台表演？

预设：“羡慕得要死、多想在台上露露脸”是心理描写，生动形象地写出了“我”想参加表演的强烈愿望。

“殷切期待的目光”是神态描写，形象地表现了“我”当时跃跃欲试的急切的心情。

2.我殷切期待的目光可能引起了老师的注意，结果怎样？

预设：分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”

猜测一下：老师当时是怎样想的？

预设：不看好“我”的表演，但又不愿意自己的学生没有表现机会，犹豫不决，最终还是决定给“我”这个机会。

（二）表演经过。

1.小组间交流思考：我在排练中遇到了哪些问题？心情怎样？

预设：露脸不成——失望；不会豁虎跳——难过；担心被替换——担心。

2.班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？

预设：

班主任老师：扮老虎不一定要豁虎跳；

演哥哥的小朋友：不会豁虎跳算什么老虎。

（1）这句话运用了什么描写手法？哪些词语用得很有深意？

“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。

预设：“不会豁虎跳算什么老虎”其实就是“不会豁虎跳的老虎不算老虎”的意思，这是对演哥哥的小朋友的语言描写；撇嘴是神态描写，表达了小朋友的不屑、不满、不以为意。

这也是本文的矛盾所在，后续的排演、表演等内容均是围绕“豁虎跳”展开。

（2）面对小朋友的质疑，我的心情又是怎样的？

随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。

预设：这是对“我”的心理描写，说明小朋友有意见，却无法改变现实。说明了我当时心态的平和。

想象一下：如果面对别人的质疑，你的心情会怎样？

预设：不服、生气、无奈……

3.老师是怎样具体教“我”表演老虎的呢？

（1）老师告诉了演老虎的什么秘诀？

预设：“爬、站、叫、扑、追、躺”。

可以自己尝试模仿一下老虎的动作！

老师的耐心指导，让我的心情发生了什么变化？

预设：老师的指导让“我”觉得扮老虎其实很简单，心情由紧张到充满信心，这也为后来的表演失败埋下了伏笔。

（2）我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：

预设：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”

这是对班主任老师的语言描写，既写出了老师的耐心指导，也侧面写出我的漏洞百出。

想象一下：这时我的心情是怎样的？

预设：着急、紧张……

4.小组内探讨：演出给我的感受是怎样的？

（1）演出前：

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。

预设：这是对“我”的动作描写，写出了候场时紧张的心情。

你有没有类似的生活体验？

预设：上台演讲时、背书时、起来回答问题时……

（2）演出中：

=1\*GB3①忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。

预设：这是对“我”的动作描写。这只老虎与以往老虎的形象不同。

=2\*GB3②只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

是对“我”的什么描写，有什么效果？

预设：这是对“我”的神态描写，表现了“我”当时的羞愧。

你认为大家哄堂大笑的原因是什么？

（3）演出后：

①我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。

这时我的心情是怎样的？

预设：煎熬、松了气、沮丧……

你有没有类似的生活体验？

②我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

这一句是对“我”直白的心理描写，演出因为“我”而失败，共同演出的小朋友也指责“我”，也表现了我的后悔。

（三）寻求原因。

学习课文的最后一部分，说说这两段主要写的是什么内容？

预设：“我”寻找扮演老虎失败的根源。

（1）“我”不明白什么？

预设：为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？

（2）这场表演对“我”产生了什么影响？

预设：还去动